Форма x колір - буквальна відповідність (4x4): Лицарські щити

Форма x колір - буквально (4x4): Лицарські щити - вчимося сортувати в таблиці з подвійним входом.

Яке місце відповідає кожному лицарському щиту? У цій інтерактивній вправі для дошкільнят діти вчаться правильно сортувати зображення в таблиці з подвійним входом. Щоразу дитина розглядає дві ознаки щита: форму та колір. Потім вона перетягує кожен лицарський щит у правильну клітинку матриці 4x4.

Форми розташовані в рядках, а кольори — у стовпцях. Щоб знайти правильну клітинку, дошкільнята повинні одночасно розпізнати й поєднати обидві ознаки. Так у формі гри вони вправляються в класифікації, сортуванні та логічному поєднанні властивостей.

Ця вправа з матрицею розвиває логічне мислення та допомагає дошкільнятам зрозуміти таблиці з подвійним входом. Вони дізнаються, що одне зображення отримує унікальне місце в таблиці на основі двох різних ознак. Це створює важливу основу для математичного мислення, упорядкування та розпізнавання закономірностей і зв'язків.

У цьому безкоштовному освітньому застосунку велика увага також приділяється розвитку мовлення. Вправа містить чіткі голосові інструкції та звуковий зворотний зв'язок. Діти чують слова й поняття, пов'язані з формами, кольорами, визначенням місця та сортуванням. Завдяки спостереженню, слуханню та активним діям нові поняття краще розуміються й запам'ятовуються.

Уважно порівнюючи різні лицарські щити, дошкільнята також тренують зорове сприйняття та концентрацію. Вони вчаться цілеспрямовано помічати подібності й відмінності та відкривають, що для правильного вибору важливі як форма, так і колір.

Завдяки простому керуванню перетягуванням діти одночасно розвивають дрібну моторику, зорово-моторну координацію та цифрові навички. Безкоштовний застосунок підходить для використання на планшетах, комп'ютерах, інтерактивних дошках та в інших цифрових навчальних середовищах.

Ця освітня вправа з матрицею ідеально підходить вихователям дошкільних закладів, педагогам підтримки, батькам і наставникам, які хочуть працювати з таблицями з подвійним входом, сортуванням, класифікацією, розпізнаванням форм, розпізнаванням кольорів, логічним мисленням, зоровим розрізненням, словниковим запасом, навичками слухання та цифровою грамотністю.

Дозвольте дошкільнятам у формі гри дізнатися, де знаходиться місце кожного лицарського щита, і водночас дайте їм міцну основу для математичного розуміння, розвитку мовлення та логічного міркування.

В онлайн-журналі батьки та педагоги згодом можуть легко переглянути, які застосунки використовувалися та яких результатів було досягнуто.

Навчальні цілі

• Логічне та математичне мислення
  • Порівнювати предмети та зображення на основі спостережуваних властивостей.
  • Розпізнавати та розрізняти такі властивості, як колір, форма, розмір, візерунок, об’єкт, персонаж, емоція, орієнтація та напрямок руху.
  • Класифікувати та впорядковувати зображення на основі однієї або кількох ознак.
  • Розпізнавати подібності та відмінності між зображеннями й використовувати їх для здійснення вибору.
  • Одночасно враховувати два критерії: критерій рядка та критерій стовпця.
  • Визначати, яке зображення відповідає поєднанню двох заданих властивостей.
  • Встановлювати логічні зв’язки між критеріями рядків, критеріями стовпців і відповідними клітинками таблиці.
  • Систематично досліджувати та заповнювати таблицю з подвійним входом.
  • Розв’язувати просту математичну задачу шляхом порівняння, поєднання та застосування інформації.
  • Перевіряти обране рішення на основі заданих властивостей.
  • Працювати зі зростаючою складністю в таблицях 2 × 2, 3 × 3 та 4 × 4.
• Класифікація та впорядкування
  • Групувати зображення на основі спільної ознаки.
  • Враховувати більше ніж одну властивість під час упорядкування зображень.
  • Вибирати зображення, яке одночасно належить до певного рядка та певного стовпця.
  • Розуміти, що одне зображення може одночасно мати кілька властивостей.
  • Відрізняти важливі ознаки від ознак, які для виконання завдання не мають значення.
  • Змінювати класифікацію, коли використовується інший критерій.
• Просторова орієнтація та структурування
  • Орієнтуватися в сітці з рядками, стовпцями та окремими клітинками.
  • Розуміти зв’язок між рядком, стовпцем і точкою їх перетину.
  • Розміщувати зображення у правильному місці в двовимірній структурі.
  • Цілеспрямовано порівнювати та розрізняти позиції в сітці.
  • Функціонально використовувати й розуміти такі поняття, як вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, рядок, стовпець і клітинка.
  • Послідовно та систематично опрацьовувати візуальну структуру.
• Розуміння чисел
  • Розпізнавати конкретні кількості та розрізняти їх.
  • Співвідносити кількості з відповідними зображеннями чисел або цифрами, коли вони використовуються як критерій.
  • Встановлювати зв’язок між різними способами представлення тієї самої кількості.
  • Порівнювати та класифікувати зображення чисел, цифри й конкретні кількості.
  • Використовувати числові властивості як критерій у таблиці з подвійним входом.
• Візуальне сприйняття та розпізнавання закономірностей
  • Цілеспрямовано розглядати ознаки зображень і розрізняти деталі.
  • Візуально розпізнавати та порівнювати форми, кольори, розміри, візерунки й орієнтації.
  • Розпізнавати закономірності та повторювані ознаки в рядках і стовпцях.
  • Аналізувати візуальну інформацію, щоб визначити, яке зображення має бути розміщене в певному місці.
  • Зосереджувати увагу на кількох візуальних ознаках одночасно.
• Мовленнєвий розвиток
  • Розширювати словниковий запас, пов’язаний із такими властивостями, як колір, форма, розмір, візерунок, напрямок, кількість і положення.
  • Розуміти поняття, які використовуються для опису подібностей і відмінностей.
  • Розуміти прості усні інструкції щодо класифікації, порівняння та розміщення.
  • Називати й описувати властивості предметів і зображень.
  • Пояснювати, чому зображення відповідає певному поєднанню ознак.
  • Функціонально використовувати такі математичні поняття, як рядок, стовпець, клітинка, однаковий, різний, більший, менший, вгорі, внизу, ліворуч і праворуч.
• Розв’язування проблем і самостійне мислення
  • Виконувати завдання крок за кроком і використовувати відповідну стратегію розв’язання.
  • Спочатку досліджувати ознаки, перш ніж розміщувати зображення.
  • Перевіряти зроблений вибір на основі обох критеріїв.
  • Розпізнавати помилку та коригувати рішення, якщо зображення не відповідає обом умовам.
  • Дедалі самостійніше аналізувати та розв’язувати таблицю з подвійним входом.
  • Утримувати увагу та концентрацію під час виконання багатокрокового завдання.
• Цифрова грамотність
  • Цілеспрямовано використовувати цифровий застосунок.
  • Виконувати перетягування, щоб розміщувати зображення у правильній клітинці сітки.
  • Використовувати цифровий зворотний зв’язок для перевірки рішення та за потреби його коригувати.
  • Самостійно або під керівництвом працювати з інтерактивною математичною вправою.
• Моторний розвиток
  • Розвивати дрібну моторику, цілеспрямовано перетягуючи та розміщуючи зображення.
  • Розвивати зорово-моторну координацію під час використання миші, сенсорного екрана або інтерактивної дошки.
  • Точно розміщувати зображення в межах визначеної клітинки сітки.
  • Діяти цілеспрямовано та контрольовано в цифровому середовищі.

QR-код

За допомогою QR-коду нижче, який можна завантажити, можна перейти безпосередньо до цього застосунку.