Objeto x padrão (4x4): Trajes de circo

Objeto x padrão (4x4): Fatos de circo - aprender a ordenar por objeto e padrão.

Que cartola corresponde a que padrão? E onde deve ficar o laço às riscas ou o tambor às bolinhas? Neste exercício interativo para crianças do pré-escolar, as crianças aprendem de forma lúdica a trabalhar com uma tabela de dupla entrada. A tarefa é clara: arrasta os objetos do circo para a célula correta da matriz 4x4, tendo em conta duas características ao mesmo tempo: o objeto nas linhas e o padrão nas colunas.

As crianças do pré-escolar exercitam o pensamento lógico combinando sempre duas propriedades. Primeiro observam qual é o objeto do circo que veem, como uma cartola, um colete, um laço ou um tambor, e depois determinam qual é o padrão correspondente. Em seguida, procuram na tabela a célula onde as duas características se encontram. Desta forma, as crianças aprendem passo a passo a classificar, comparar, ordenar e estabelecer relações.

Trabalhar com uma tabela de dupla entrada estimula importantes competências preparatórias de raciocínio. As crianças descobrem que uma imagem pode ser classificada simultaneamente de acordo com várias características. Aprendem a observar atentamente semelhanças e diferenças e praticam o processamento sistemático da informação visual. Isto constitui uma boa base para o desenvolvimento posterior do pensamento lógico e matemático.

Além disso, o desenvolvimento da linguagem ocupa um lugar importante nesta aplicação gratuita. A atividade inclui bastante apoio oral claro. As crianças ouvem os nomes dos diferentes objetos do circo e conceitos relacionados com padrões, comparação e ordenação. Ao observar, ouvir e agir, o novo vocabulário é apresentado de forma natural e é mais facilmente memorizado.

O colorido tema do circo torna o exercício ainda mais apelativo. Cartolas, coletes, laços e tambores surgem com diferentes padrões e têm de ser colocados no local correto da matriz. Desta forma, as crianças combinam o prazer de brincar com a observação atenta e o raciocínio lógico.

Graças ao simples controlo de arrastar e largar, as crianças também exercitam a motricidade fina, a coordenação óculo-manual e as competências digitais. A aplicação gratuita é adequada para utilização em tablets, computadores, quadros interativos e outros ambientes digitais de aprendizagem.

Este exercício educativo com matrizes é ideal para educadores de infância, professores de apoio, pais e outros acompanhantes que pretendam trabalhar tabelas de dupla entrada, ordenação segundo duas características, reconhecimento de padrões, classificação, pensamento lógico, discriminação visual, desenvolvimento do vocabulário, compreensão oral e literacia digital.

Deixa as crianças descobrirem de forma lúdica qual objeto do circo corresponde a cada padrão e proporciona-lhes, ao mesmo tempo, uma base sólida para o pensamento lógico, a linguagem e as competências matemáticas preparatórias.

No registo online, os pais e educadores podem posteriormente consultar facilmente quais as aplicações que foram utilizadas e quais os resultados alcançados.

Objetivos de aprendizagem

• Pensamento lógico e matemático
  • Comparar objetos e imagens com base em propriedades observáveis.
  • Reconhecer e distinguir propriedades como cor, forma, tamanho, padrão, objeto, personagem, emoção, orientação e direção do movimento.
  • Classificar e ordenar imagens com base numa ou mais características.
  • Reconhecer e utilizar semelhanças e diferenças entre imagens para fazer uma escolha.
  • Ter simultaneamente em conta dois critérios: um critério da linha e um critério da coluna.
  • Determinar qual a imagem que corresponde à combinação de duas propriedades dadas.
  • Estabelecer relações lógicas entre os critérios das linhas, os critérios das colunas e as respetivas células de uma tabela.
  • Analisar e completar sistematicamente uma tabela de dupla entrada.
  • Resolver um problema matemático simples comparando, combinando e aplicando informações.
  • Verificar uma solução escolhida com base nas propriedades dadas.
  • Lidar com uma complexidade crescente em tabelas de 2 × 2, 3 × 3 e 4 × 4.
• Classificar e ordenar
  • Agrupar imagens com base numa característica comum.
  • Ter em conta mais do que uma propriedade ao ordenar imagens.
  • Selecionar uma imagem que pertença simultaneamente a uma determinada linha e a uma determinada coluna.
  • Reconhecer que uma imagem pode possuir várias propriedades em simultâneo.
  • Distinguir características relevantes de características que não são importantes para a tarefa.
  • Adaptar uma classificação quando é utilizado um critério diferente.
• Orientação e estruturação espacial
  • Orientar-se numa grelha com linhas, colunas e células individuais.
  • Compreender a relação entre uma linha, uma coluna e a respetiva interseção.
  • Colocar uma imagem no local correto numa estrutura bidimensional.
  • Comparar e distinguir de forma orientada posições dentro de uma grelha.
  • Utilizar e compreender funcionalmente conceitos como em cima, em baixo, esquerda, direita, linha, coluna e célula.
  • Percorrer uma estrutura visual de forma organizada e sistemática.
• Compreensão dos números
  • Reconhecer e distinguir quantidades concretas.
  • Associar quantidades às representações numéricas ou aos algarismos adequados quando estes são utilizados como critério.
  • Relacionar diferentes representações da mesma quantidade.
  • Comparar e classificar representações numéricas, algarismos e quantidades concretas.
  • Utilizar propriedades numéricas como critério numa tabela de dupla entrada.
• Perceção visual e reconhecimento de padrões
  • Observar de forma orientada as características das imagens e distinguir diferentes detalhes.
  • Reconhecer e comparar visualmente formas, cores, tamanhos, padrões e orientações.
  • Reconhecer regularidades e características recorrentes em linhas e colunas.
  • Analisar informação visual para determinar qual a imagem que pertence a um determinado lugar.
  • Concentrar a atenção em várias características visuais em simultâneo.
• Desenvolvimento da linguagem
  • Ampliar o vocabulário relacionado com propriedades como cor, forma, tamanho, padrão, direção, quantidade e posição.
  • Compreender conceitos utilizados para descrever semelhanças e diferenças.
  • Compreender instruções orais simples relacionadas com classificar, comparar e colocar.
  • Nomear e descrever propriedades de objetos e imagens.
  • Explicar por que motivo uma imagem corresponde a uma determinada combinação de características.
  • Utilizar funcionalmente conceitos matemáticos como linha, coluna, célula, igual, diferente, maior, menor, em cima, em baixo, esquerda e direita.
• Resolução de problemas e pensamento autónomo
  • Abordar uma tarefa passo a passo e utilizar uma estratégia de resolução adequada.
  • Analisar primeiro as características antes de colocar uma imagem.
  • Verificar uma escolha feita com base em ambos os critérios.
  • Reconhecer um erro e ajustar uma solução quando uma imagem não satisfaz ambas as condições.
  • Analisar e resolver de forma cada vez mais autónoma uma tabela de dupla entrada.
  • Manter a atenção e a concentração durante uma tarefa com várias etapas.
• Literacia digital
  • Utilizar uma aplicação digital de forma orientada para um objetivo.
  • Efetuar movimentos de arrastar e largar para colocar imagens na célula correta de uma grelha.
  • Utilizar o feedback digital para verificar uma solução e, se necessário, corrigi-la.
  • Trabalhar de forma autónoma ou acompanhada com um exercício matemático interativo.
• Desenvolvimento motor
  • Exercitar a motricidade fina arrastando e largando imagens de forma orientada.
  • Reforçar a coordenação óculo-manual ao utilizar o rato, o ecrã tátil ou o quadro digital.
  • Colocar uma imagem com precisão dentro de uma célula delimitada de uma grelha.
  • Agir de forma orientada e controlada num ambiente digital.

Código QR

Através do código QR descarregável abaixo, pode aceder diretamente a esta aplicação.