Колір x колір - нижня половина x верхня половина (4x4): Фестиваль повітряних кульок

Колір x колір - нижня половина x верхня половина (4x4): Фестиваль повітряних куль

Ласкаво просимо на барвистий фестиваль повітряних куль! У цій інтерактивній вправі для дошкільнят діти дізнаються, як сортувати повітряні кулі за двома різними ознаками. Кожна куля складається з двох кольорових частин: кольору в нижній частині та кольору у верхній частині. Завдання полягає в тому, щоб перетягнути кожну кулю в правильне місце в таблиці з подвійним входом.

Ця вправа з матрицею 4x4 спонукає дошкільнят одночасно враховувати дві ознаки та поєднувати їх. Колір нижньої частини кулі визначає правильний рядок, а колір верхньої частини — стовпець, до якого належить куля. Правильно поєднуючи обидві ознаки, діти крок за кроком дізнаються, як працює матриця або таблиця з подвійним входом.

Під час виконання вправи дошкільнята тренують логічне мислення, зорове сприйняття та навички класифікації. Вони вчаться точно порівнювати кольори, розпізнавати подібності й відмінності та впорядковувати інформацію за двома критеріями. Це стимулює аналітичне мислення та створює важливу основу для подальших математичних навичок.

Крім того, важливе місце в цьому безкоштовному застосунку займає розвиток мовлення. Вправа містить багато чітких голосових підказок, завдяки яким діти неодноразово чують назви кольорів, позначення розташування та інструкції. Одночасно дивлячись, слухаючи та виконуючи дії, діти природно й у формі гри закріплюють нову лексику.

Поєднання рядків і стовпців допомагає дошкільнятам краще розуміти просторові поняття. Вони вчаться цілеспрямовано шукати правильне місце в сітці та дізнаються, що одне зображення має одночасно відповідати двом умовам. Так вони розвивають розуміння впорядкування, сортування, порівняння та категоризації.

Завдяки простому керуванню перетягуванням діти також тренують дрібну моторику, зорово-моторну координацію та цифрові навички. Барвисті повітряні кулі й тема фестивалю роблять вправу привабливою та мотивувальною для маленьких дітей.

Ця навчальна вправа з матрицею ідеально підходить для вихователів дошкільних закладів, педагогів підтримки, батьків і супроводжуючих дорослих, які шукають ігровий спосіб працювати з таблицями з подвійним входом, матричним мисленням, розпізнаванням кольорів, сортуванням за двома ознаками, логічним міркуванням, зоровим розрізненням, розвитком словникового запасу та цифровою грамотністю.

Запропонуйте дітям знайти правильне місце для кожної барвистої повітряної кулі та в ігровій формі дізнатися, як дві різні ознаки разом визначають місце зображення в матриці 4x4.

В онлайн-журналі батьки та педагоги згодом можуть легко переглянути, які застосунки використовувалися та яких результатів було досягнуто.

Навчальні цілі

• Логічне та математичне мислення
  • Порівнювати предмети та зображення на основі спостережуваних властивостей.
  • Розпізнавати та розрізняти такі властивості, як колір, форма, розмір, візерунок, об’єкт, персонаж, емоція, орієнтація та напрямок руху.
  • Класифікувати та впорядковувати зображення на основі однієї або кількох ознак.
  • Розпізнавати подібності та відмінності між зображеннями й використовувати їх для здійснення вибору.
  • Одночасно враховувати два критерії: критерій рядка та критерій стовпця.
  • Визначати, яке зображення відповідає поєднанню двох заданих властивостей.
  • Встановлювати логічні зв’язки між критеріями рядків, критеріями стовпців і відповідними клітинками таблиці.
  • Систематично досліджувати та заповнювати таблицю з подвійним входом.
  • Розв’язувати просту математичну задачу шляхом порівняння, поєднання та застосування інформації.
  • Перевіряти обране рішення на основі заданих властивостей.
  • Працювати зі зростаючою складністю в таблицях 2 × 2, 3 × 3 та 4 × 4.
• Класифікація та впорядкування
  • Групувати зображення на основі спільної ознаки.
  • Враховувати більше ніж одну властивість під час упорядкування зображень.
  • Вибирати зображення, яке одночасно належить до певного рядка та певного стовпця.
  • Розуміти, що одне зображення може одночасно мати кілька властивостей.
  • Відрізняти важливі ознаки від ознак, які для виконання завдання не мають значення.
  • Змінювати класифікацію, коли використовується інший критерій.
• Просторова орієнтація та структурування
  • Орієнтуватися в сітці з рядками, стовпцями та окремими клітинками.
  • Розуміти зв’язок між рядком, стовпцем і точкою їх перетину.
  • Розміщувати зображення у правильному місці в двовимірній структурі.
  • Цілеспрямовано порівнювати та розрізняти позиції в сітці.
  • Функціонально використовувати й розуміти такі поняття, як вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, рядок, стовпець і клітинка.
  • Послідовно та систематично опрацьовувати візуальну структуру.
• Розуміння чисел
  • Розпізнавати конкретні кількості та розрізняти їх.
  • Співвідносити кількості з відповідними зображеннями чисел або цифрами, коли вони використовуються як критерій.
  • Встановлювати зв’язок між різними способами представлення тієї самої кількості.
  • Порівнювати та класифікувати зображення чисел, цифри й конкретні кількості.
  • Використовувати числові властивості як критерій у таблиці з подвійним входом.
• Візуальне сприйняття та розпізнавання закономірностей
  • Цілеспрямовано розглядати ознаки зображень і розрізняти деталі.
  • Візуально розпізнавати та порівнювати форми, кольори, розміри, візерунки й орієнтації.
  • Розпізнавати закономірності та повторювані ознаки в рядках і стовпцях.
  • Аналізувати візуальну інформацію, щоб визначити, яке зображення має бути розміщене в певному місці.
  • Зосереджувати увагу на кількох візуальних ознаках одночасно.
• Мовленнєвий розвиток
  • Розширювати словниковий запас, пов’язаний із такими властивостями, як колір, форма, розмір, візерунок, напрямок, кількість і положення.
  • Розуміти поняття, які використовуються для опису подібностей і відмінностей.
  • Розуміти прості усні інструкції щодо класифікації, порівняння та розміщення.
  • Називати й описувати властивості предметів і зображень.
  • Пояснювати, чому зображення відповідає певному поєднанню ознак.
  • Функціонально використовувати такі математичні поняття, як рядок, стовпець, клітинка, однаковий, різний, більший, менший, вгорі, внизу, ліворуч і праворуч.
• Розв’язування проблем і самостійне мислення
  • Виконувати завдання крок за кроком і використовувати відповідну стратегію розв’язання.
  • Спочатку досліджувати ознаки, перш ніж розміщувати зображення.
  • Перевіряти зроблений вибір на основі обох критеріїв.
  • Розпізнавати помилку та коригувати рішення, якщо зображення не відповідає обом умовам.
  • Дедалі самостійніше аналізувати та розв’язувати таблицю з подвійним входом.
  • Утримувати увагу та концентрацію під час виконання багатокрокового завдання.
• Цифрова грамотність
  • Цілеспрямовано використовувати цифровий застосунок.
  • Виконувати перетягування, щоб розміщувати зображення у правильній клітинці сітки.
  • Використовувати цифровий зворотний зв’язок для перевірки рішення та за потреби його коригувати.
  • Самостійно або під керівництвом працювати з інтерактивною математичною вправою.
• Моторний розвиток
  • Розвивати дрібну моторику, цілеспрямовано перетягуючи та розміщуючи зображення.
  • Розвивати зорово-моторну координацію під час використання миші, сенсорного екрана або інтерактивної дошки.
  • Точно розміщувати зображення в межах визначеної клітинки сітки.
  • Діяти цілеспрямовано та контрольовано в цифровому середовищі.

QR-код

За допомогою QR-коду нижче, який можна завантажити, можна перейти безпосередньо до цього застосунку.