Oggetto x oggetto - su un supporto fisso (4x4): Vesti la scimmia

Oggetto x oggetto - su un supporto fisso (4x4): Travesti la scimmia

Quale capo di abbigliamento corrisponde a quale combinazione di travestimento? In questo esercizio interattivo con matrice per bambini della scuola dell'infanzia, i bambini aiutano una simpatica scimmietta a travestirsi in modi diversi. L'attività è impegnativa e giocosa allo stesso tempo: trascina le immagini nella posizione corretta di una tabella a doppia entrata e combina ogni volta due diversi capi di abbigliamento.

L'esercizio è composto da una matrice 4x4 in cui vengono combinate due caratteristiche. Nelle righe compaiono un papillon, un gilet, una cintura e delle scarpe. Nelle colonne compaiono un cappello, una corona, degli occhiali e dei paraorecchie. I bambini devono osservare attentamente entrambe le caratteristiche e stabilire in quale casella della tabella va collocata la scimmia vestita correttamente.

Lavorando con una tabella a doppia entrata, i bambini esercitano importanti capacità di pensiero. Imparano a confrontare contemporaneamente due proprietà, organizzare le informazioni, individuare relazioni e ragionare in modo logico. Ogni immagine può essere collocata correttamente solo quando vengono riconosciute sia la caratteristica della riga sia quella della colonna.

Questo esercizio con matrice stimola inoltre la classificazione e l'ordinamento in base agli oggetti. I bambini scoprono, per esempio, che una scimmia con un gilet e una corona va collocata all'intersezione tra la riga del gilet e la colonna della corona. In questo modo imparano passo dopo passo come è costruita una matrice e come due caratteristiche separate formano insieme una combinazione corretta.

Anche lo sviluppo linguistico occupa un posto importante in questa applicazione educativa gratuita. L'esercizio contiene un chiaro supporto vocale e permette ai bambini di familiarizzare con parole e concetti come papillon, gilet, cintura, scarpe, cappello, corona, occhiali e paraorecchie. Guardando, ascoltando, confrontando e agendo, il nuovo vocabolario viene esercitato in modo significativo.

Oltre al pensiero logico e al linguaggio, i bambini esercitano anche la percezione visiva, la concentrazione e la memoria di lavoro. Devono osservare attentamente quali capi indossa la scimmia, trovare la riga e la colonna corrette e ricordare contemporaneamente entrambe le caratteristiche. L'esercizio diventa così una preziosa preparazione per attività di ordinamento più complesse e per altre attività con tabelle e matrici.

Grazie al semplice sistema di trascinamento, i bambini esercitano contemporaneamente la motricità fine, la coordinazione occhio-mano e le competenze digitali. Le immagini possono essere trascinate direttamente nella casella corretta, rendendo l'esercizio particolarmente adatto a tablet, computer, lavagne interattive e altri ambienti digitali di apprendimento.

Questa matrice educativa 4x4 è ideale per insegnanti della scuola dell'infanzia, insegnanti di sostegno, genitori ed educatori che desiderano lavorare in modo ludico sul pensiero logico, la classificazione, l'ordinamento, le tabelle a doppia entrata, la discriminazione visiva, il vocabolario, le capacità di ascolto, la concentrazione e l'alfabetizzazione digitale.

Lascia che i bambini travestano la scimmia ogni volta in modo diverso e scoprano quanto può essere divertente combinare due caratteristiche. In questo modo costruiscono giocando una solida base per il pensiero logico, l'organizzazione, il linguaggio e le competenze matematiche.

Nel registro online, genitori e insegnanti possono successivamente controllare con facilità quali applicazioni sono state utilizzate e quali risultati sono stati ottenuti.

Obiettivi di apprendimento

• Pensiero logico e matematico
  • Confrontare oggetti e immagini in base a caratteristiche osservabili.
  • Riconoscere e distinguere caratteristiche come colore, forma, dimensione, motivo, oggetto, personaggio, emozione, orientamento e direzione del movimento.
  • Classificare e ordinare le immagini in base a una o più caratteristiche.
  • Riconoscere e utilizzare somiglianze e differenze tra le immagini per effettuare una scelta.
  • Tenere conto contemporaneamente di due criteri: un criterio della riga e un criterio della colonna.
  • Determinare quale immagine soddisfa la combinazione di due caratteristiche date.
  • Stabilire relazioni logiche tra i criteri delle righe, i criteri delle colonne e le relative caselle di una tabella.
  • Esaminare e completare sistematicamente una tabella a doppia entrata.
  • Risolvere un semplice problema matematico confrontando, combinando e applicando le informazioni.
  • Verificare una soluzione scelta sulla base delle caratteristiche date.
  • Gestire una complessità crescente nelle tabelle 2 × 2, 3 × 3 e 4 × 4.
• Classificare e ordinare
  • Raggruppare le immagini in base a una caratteristica comune.
  • Tenere conto di più di una caratteristica nell'ordinare le immagini.
  • Selezionare un'immagine che appartiene contemporaneamente a una determinata riga e a una determinata colonna.
  • Riconoscere che una singola immagine può possedere contemporaneamente più caratteristiche.
  • Distinguere le caratteristiche rilevanti da quelle che non sono importanti per il compito.
  • Adattare una classificazione quando viene utilizzato un criterio diverso.
• Orientamento e strutturazione spaziale
  • Orientarsi all'interno di una griglia con righe, colonne e singole caselle.
  • Comprendere la relazione tra una riga, una colonna e il loro punto di intersezione.
  • Collocare un'immagine nel posto corretto all'interno di una struttura bidimensionale.
  • Confrontare e distinguere in modo mirato le posizioni all'interno di una griglia.
  • Utilizzare e comprendere in modo funzionale concetti come sopra, sotto, sinistra, destra, riga, colonna e casella.
  • Esaminare una struttura visiva in modo ordinato e sistematico.
• Comprensione dei numeri
  • Riconoscere e distinguere quantità concrete.
  • Associare le quantità alle rappresentazioni numeriche o alle cifre appropriate quando queste vengono utilizzate come criterio.
  • Mettere in relazione diverse rappresentazioni della stessa quantità.
  • Confrontare e classificare rappresentazioni numeriche, cifre e quantità concrete.
  • Utilizzare proprietà numeriche come criterio all'interno di una tabella a doppia entrata.
• Percezione visiva e riconoscimento di schemi
  • Osservare attentamente le caratteristiche delle immagini e distinguere tra loro i dettagli.
  • Riconoscere e confrontare visivamente forme, colori, dimensioni, motivi e orientamenti.
  • Riconoscere regolarità e caratteristiche ricorrenti all'interno di righe e colonne.
  • Analizzare le informazioni visive per determinare quale immagine appartiene a una determinata posizione.
  • Prestare attenzione contemporaneamente a più caratteristiche visive.
• Sviluppo linguistico
  • Ampliare il vocabolario relativo a caratteristiche come colore, forma, dimensione, motivo, direzione, quantità e posizione.
  • Comprendere i concetti utilizzati per descrivere somiglianze e differenze.
  • Comprendere semplici istruzioni orali relative alla classificazione, al confronto e al posizionamento.
  • Nominare e descrivere le caratteristiche di oggetti e immagini.
  • Spiegare perché un'immagine appartiene a una determinata combinazione di caratteristiche.
  • Utilizzare in modo funzionale concetti matematici come riga, colonna, casella, uguale, diverso, più grande, più piccolo, sopra, sotto, sinistra e destra.
• Pensiero autonomo e risoluzione dei problemi
  • Affrontare un compito passo dopo passo e utilizzare una strategia di risoluzione adeguata.
  • Esaminare prima le caratteristiche prima di collocare un'immagine.
  • Verificare una scelta effettuata sulla base di entrambi i criteri.
  • Riconoscere un errore e modificare una soluzione quando un'immagine non soddisfa entrambe le condizioni.
  • Analizzare e risolvere in modo sempre più autonomo una tabella a doppia entrata.
  • Mantenere l'attenzione e la concentrazione durante un compito articolato in più fasi.
• Competenza digitale
  • Utilizzare un'applicazione digitale in modo mirato.
  • Eseguire operazioni di trascinamento (drag-and-drop) per collocare le immagini nella casella corretta di una griglia.
  • Utilizzare il feedback digitale per verificare una soluzione e, se necessario, correggerla.
  • Lavorare autonomamente o con assistenza con un esercizio matematico interattivo.
• Sviluppo motorio
  • Esercitare la motricità fine trascinando e rilasciando le immagini in modo mirato.
  • Rafforzare la coordinazione occhio-mano nell'uso del mouse, del touchscreen o della lavagna digitale.
  • Collocare con precisione un'immagine all'interno di una casella delimitata di una griglia.
  • Agire in modo mirato e controllato all'interno di un ambiente digitale.

Codice QR

Tramite il codice QR scaricabile qui sotto puoi accedere direttamente a questa applicazione.