Предмет x предмет - на неподвижной основе (4x4): Одень обезьяну

Объект x объект - на фиксированной основе (4x4): Наряди обезьянку

Какой предмет одежды подходит к какой комбинации наряда? В этом интерактивном упражнении с матрицей для дошкольников дети помогают весёлой обезьянке наряжаться по-разному. Задание одновременно интересное и непростое: перетаскивайте изображения в нужное место таблицы с двойным входом и каждый раз сочетайте два разных предмета одежды.

Упражнение состоит из матрицы 4x4, в которой сочетаются два признака. В строках находятся галстук-бабочка, жилет, ремень и обувь. В столбцах находятся шляпа, корона, очки и наушники. Дошкольникам нужно внимательно рассмотреть оба признака и определить, в какую ячейку таблицы должна попасть правильно наряженная обезьянка.

Работая с таблицей с двойным входом, дошкольники развивают важные навыки мышления. Они учатся одновременно сравнивать два свойства, упорядочивать информацию, находить взаимосвязи и логически рассуждать. Каждое изображение можно разместить правильно только тогда, когда верно распознаны и признак строки, и признак столбца.

Это упражнение с матрицей также развивает классификацию и сортировку по объектам. Например, дети узнают, что обезьянка в жилете и короне должна находиться на пересечении строки с жилетом и столбца с короной. Так шаг за шагом они учатся понимать устройство матрицы и то, как два отдельных признака вместе образуют одну правильную комбинацию.

Развитие речи также занимает важное место в этом бесплатном образовательном приложении. Упражнение содержит понятные голосовые подсказки и знакомит дошкольников со словами и понятиями, такими как галстук-бабочка, жилет, ремень, обувь, шляпа, корона, очки и наушники. Рассматривая, слушая, сравнивая и выполняя действия, дети осваивают новую лексику в содержательном контексте.

Помимо логического мышления и речи, дети также развивают зрительное восприятие, концентрацию и рабочую память. Им нужно внимательно рассмотреть, какие предметы одежды надеты на обезьянке, найти правильные строку и столбец и одновременно удерживать в памяти оба признака. Благодаря этому упражнение становится ценной подготовкой к более сложным заданиям на сортировку и другим занятиям с таблицами и матрицами.

Благодаря простому управлению перетаскиванием дошкольники одновременно развивают мелкую моторику, зрительно-моторную координацию и цифровые навыки. Изображения можно перетаскивать непосредственно в нужную ячейку, поэтому упражнение отлично подходит для планшетов, компьютеров, интерактивных досок и других цифровых образовательных сред.

Эта образовательная матрица 4x4 идеально подходит воспитателям детских садов, педагогам поддержки, родителям и другим взрослым, которые хотят в игровой форме развивать логическое мышление, классификацию, сортировку, работу с таблицами с двойным входом, зрительное различение, словарный запас, навыки слушания, концентрацию и цифровую грамотность.

Предлагайте дошкольникам снова и снова наряжать обезьянку по-разному и открывать для себя, насколько увлекательным может быть сочетание двух признаков. Так в игровой форме дети создают прочную основу для логического мышления, упорядочивания, языковых и математических навыков.

В онлайн-журнале родители и педагоги впоследствии могут легко посмотреть, какие приложения использовались и какие результаты были достигнуты.

Цели обучения

Логическое и математическое мышление
- Сравнивать предметы и изображения на основе наблюдаемых свойств.
- Распознавать и различать такие свойства, как цвет, форма, размер, узор, объект, персонаж, эмоция, ориентация и направление движения.
- Классифицировать и упорядочивать изображения на основе одного или нескольких признаков.
- Распознавать сходства и различия между изображениями и использовать их для выбора.
- Одновременно учитывать два критерия: критерий строки и критерий столбца.
- Определять, какое изображение соответствует сочетанию двух заданных свойств.
- Устанавливать логические связи между критериями строк, критериями столбцов и соответствующими ячейками таблицы.
- Систематически исследовать и заполнять таблицу с двойным входом.
- Решать простую математическую задачу путём сравнения, объединения и применения информации.
- Проверять выбранное решение на основе заданных свойств.
- Работать с возрастающей сложностью таблиц 2 × 2, 3 × 3 и 4 × 4.
Классификация и упорядочивание
- Группировать изображения на основе общего признака.
- Учитывать более одного свойства при упорядочивании изображений.
- Выбирать изображение, которое одновременно относится к определённой строке и определённому столбцу.
- Понимать, что одно изображение может одновременно обладать несколькими свойствами.
- Отличать существенные признаки от признаков, которые для выполнения задания не имеют значения.
- Изменять классификацию при использовании другого критерия.
Пространственная ориентация и структурирование
- Ориентироваться в сетке со строками, столбцами и отдельными ячейками.
- Понимать взаимосвязь между строкой, столбцом и точкой их пересечения.
- Размещать изображение в правильном месте двумерной структуры.
- Целенаправленно сравнивать и различать позиции внутри сетки.
- Функционально использовать и понимать такие понятия, как сверху, снизу, слева, справа, строка, столбец и ячейка.
- Последовательно и систематически просматривать визуальную структуру.
Понимание чисел
- Распознавать конкретные количества и отличать их друг от друга.
- Соотносить количества с соответствующими числовыми образами или цифрами, когда они используются в качестве критерия.
- Устанавливать связь между различными представлениями одного и того же количества.
- Сравнивать и классифицировать числовые образы, цифры и конкретные количества.
- Использовать числовые свойства в качестве критерия в таблице с двойным входом.
Зрительное восприятие и распознавание закономерностей
- Целенаправленно рассматривать признаки изображений и различать детали.
- Визуально распознавать и сравнивать формы, цвета, размеры, узоры и ориентации.
- Распознавать закономерности и повторяющиеся признаки в строках и столбцах.
- Анализировать визуальную информацию, чтобы определить, какое изображение должно находиться в определённом месте.
- Одновременно обращать внимание на несколько визуальных признаков.
Речевое развитие
- Расширять словарный запас, связанный с такими свойствами, как цвет, форма, размер, узор, направление, количество и положение.
- Понимать понятия, используемые для описания сходств и различий.
- Понимать простые устные инструкции, связанные с классификацией, сравнением и размещением.
- Называть и описывать свойства предметов и изображений.
- Объяснять, почему изображение соответствует определённому сочетанию признаков.
- Функционально использовать математические понятия, такие как строка, столбец, ячейка, одинаковый, различный, больше, меньше, сверху, снизу, слева и справа.
Решение проблем и самостоятельное мышление
- Выполнять задание шаг за шагом и использовать подходящую стратегию решения.
- Сначала исследовать признаки, прежде чем размещать изображение.
- Проверять сделанный выбор на основе обоих критериев.
- Распознавать ошибку и корректировать решение, если изображение не соответствует обоим условиям.
- Всё более самостоятельно анализировать и решать таблицу с двойным входом.
- Сохранять внимание и концентрацию при выполнении многоэтапного задания.
Цифровая грамотность
- Целенаправленно использовать цифровое приложение.
- Выполнять действия перетаскивания, чтобы размещать изображения в нужной ячейке сетки.
- Использовать цифровую обратную связь для проверки решения и при необходимости его корректировки.
- Самостоятельно или с помощью взрослого работать с интерактивным математическим упражнением.
Моторное развитие
- Развивать мелкую моторику посредством целенаправленного перетаскивания и размещения изображений.
- Развивать зрительно-моторную координацию при использовании мыши, сенсорного экрана или интерактивной доски.
- Точно размещать изображение внутри обозначенной ячейки сетки.
- Действовать целенаправленно и контролируемо в цифровой среде.

QR-код

С помощью загружаемого QR-кода ниже можно перейти непосредственно к этому приложению.