Персонаж x емоція (4x4): Космічні істоти

Персонаж x емоція (4x4): Прибульці - вчимося сортувати граючись за допомогою таблиці з подвійним входом.

Яка емоція відповідає якому прибульцю? У цій інтерактивній вправі з матрицею дошкільнята в ігровій формі вчаться впорядковувати зображення в таблиці з подвійним входом. Завдання складається з матриці 4x4, у якій діти повинні одночасно враховувати дві ознаки: персонажа в рядках та емоцію у стовпцях.

Діти бачать різних прибульців і чотири легко впізнавані емоції: радісний, наляканий, сердитий і сумний. Вони перетягують кожне зображення у правильну клітинку матриці. Щоб знайти правильне місце, потрібно уважно подивитися і на персонажа, і на відповідну емоцію. Так діти крок за кроком дізнаються, як працює таблиця з подвійним входом.

Ця освітня вправа для дошкільнят розвиває логічне мислення, класифікацію та впорядкування. Діти вчаться одночасно порівнювати й поєднувати дві ознаки. Вони практикують такі поняття, як рядок, стовпець, однаковий, різний і належати разом. Систематично шукаючи правильне поєднання, вони також розвивають навички розв'язання проблем і зорове сприйняття.

Крім того, важливу роль у цьому безкоштовному застосунку відіграє розвиток мовлення. Вправа містить багато голосової підтримки й допомагає дошкільнятам краще розуміти слова та поняття, пов'язані з емоціями й персонажами. Одночасно дивлячись, слухаючи та діючи, діти природно й у формі гри засвоюють нову лексику.

Емоції радості, страху, гніву та смутку також дають можливість поговорити з дітьми про почуття. Дошкільнята вчаться розпізнавати, називати й розрізняти емоції. Це підтримує не лише їхній словниковий запас, а й соціально-емоційний розвиток та розуміння того, як можуть почуватися люди й персонажі.

Завдяки простому керуванню перетягуванням діти одночасно тренують дрібну моторику, координацію рук і очей та цифрові навички. Зображення перетягуються у правильні клітинки матриці 4x4, завдяки чому діти активно навчаються, дивлячись, думаючи та діючи.

Ця безкоштовна вправа з матрицею підходить для використання на планшетах, комп'ютерах, інтерактивних дошках та в інших цифрових навчальних середовищах. Вона ідеально підходить вихователям дошкільних закладів, педагогам підтримки, батькам і наставникам, які хочуть в ігровій формі працювати з таблицями з подвійним входом, логічним мисленням, сортуванням, класифікацією, емоціями, словниковим запасом, навичками аудіювання та цифровою грамотністю.

Дозвольте дітям разом із веселими прибульцями з'ясувати, де має бути кожне зображення, і в ігровій формі дайте їм міцну основу для логічного мислення, розвитку мовлення та роботи з матрицею.

В онлайн-журналі батьки та педагоги згодом можуть легко переглянути, які застосунки використовувалися та яких результатів було досягнуто.

Навчальні цілі

• Логічне та математичне мислення
  • Порівнювати предмети та зображення на основі спостережуваних властивостей.
  • Розпізнавати та розрізняти такі властивості, як колір, форма, розмір, візерунок, об’єкт, персонаж, емоція, орієнтація та напрямок руху.
  • Класифікувати та впорядковувати зображення на основі однієї або кількох ознак.
  • Розпізнавати подібності та відмінності між зображеннями й використовувати їх для здійснення вибору.
  • Одночасно враховувати два критерії: критерій рядка та критерій стовпця.
  • Визначати, яке зображення відповідає поєднанню двох заданих властивостей.
  • Встановлювати логічні зв’язки між критеріями рядків, критеріями стовпців і відповідними клітинками таблиці.
  • Систематично досліджувати та заповнювати таблицю з подвійним входом.
  • Розв’язувати просту математичну задачу шляхом порівняння, поєднання та застосування інформації.
  • Перевіряти обране рішення на основі заданих властивостей.
  • Працювати зі зростаючою складністю в таблицях 2 × 2, 3 × 3 та 4 × 4.
• Класифікація та впорядкування
  • Групувати зображення на основі спільної ознаки.
  • Враховувати більше ніж одну властивість під час упорядкування зображень.
  • Вибирати зображення, яке одночасно належить до певного рядка та певного стовпця.
  • Розуміти, що одне зображення може одночасно мати кілька властивостей.
  • Відрізняти важливі ознаки від ознак, які для виконання завдання не мають значення.
  • Змінювати класифікацію, коли використовується інший критерій.
• Просторова орієнтація та структурування
  • Орієнтуватися в сітці з рядками, стовпцями та окремими клітинками.
  • Розуміти зв’язок між рядком, стовпцем і точкою їх перетину.
  • Розміщувати зображення у правильному місці в двовимірній структурі.
  • Цілеспрямовано порівнювати та розрізняти позиції в сітці.
  • Функціонально використовувати й розуміти такі поняття, як вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, рядок, стовпець і клітинка.
  • Послідовно та систематично опрацьовувати візуальну структуру.
• Розуміння чисел
  • Розпізнавати конкретні кількості та розрізняти їх.
  • Співвідносити кількості з відповідними зображеннями чисел або цифрами, коли вони використовуються як критерій.
  • Встановлювати зв’язок між різними способами представлення тієї самої кількості.
  • Порівнювати та класифікувати зображення чисел, цифри й конкретні кількості.
  • Використовувати числові властивості як критерій у таблиці з подвійним входом.
• Візуальне сприйняття та розпізнавання закономірностей
  • Цілеспрямовано розглядати ознаки зображень і розрізняти деталі.
  • Візуально розпізнавати та порівнювати форми, кольори, розміри, візерунки й орієнтації.
  • Розпізнавати закономірності та повторювані ознаки в рядках і стовпцях.
  • Аналізувати візуальну інформацію, щоб визначити, яке зображення має бути розміщене в певному місці.
  • Зосереджувати увагу на кількох візуальних ознаках одночасно.
• Мовленнєвий розвиток
  • Розширювати словниковий запас, пов’язаний із такими властивостями, як колір, форма, розмір, візерунок, напрямок, кількість і положення.
  • Розуміти поняття, які використовуються для опису подібностей і відмінностей.
  • Розуміти прості усні інструкції щодо класифікації, порівняння та розміщення.
  • Називати й описувати властивості предметів і зображень.
  • Пояснювати, чому зображення відповідає певному поєднанню ознак.
  • Функціонально використовувати такі математичні поняття, як рядок, стовпець, клітинка, однаковий, різний, більший, менший, вгорі, внизу, ліворуч і праворуч.
• Розв’язування проблем і самостійне мислення
  • Виконувати завдання крок за кроком і використовувати відповідну стратегію розв’язання.
  • Спочатку досліджувати ознаки, перш ніж розміщувати зображення.
  • Перевіряти зроблений вибір на основі обох критеріїв.
  • Розпізнавати помилку та коригувати рішення, якщо зображення не відповідає обом умовам.
  • Дедалі самостійніше аналізувати та розв’язувати таблицю з подвійним входом.
  • Утримувати увагу та концентрацію під час виконання багатокрокового завдання.
• Цифрова грамотність
  • Цілеспрямовано використовувати цифровий застосунок.
  • Виконувати перетягування, щоб розміщувати зображення у правильній клітинці сітки.
  • Використовувати цифровий зворотний зв’язок для перевірки рішення та за потреби його коригувати.
  • Самостійно або під керівництвом працювати з інтерактивною математичною вправою.
• Моторний розвиток
  • Розвивати дрібну моторику, цілеспрямовано перетягуючи та розміщуючи зображення.
  • Розвивати зорово-моторну координацію під час використання миші, сенсорного екрана або інтерактивної дошки.
  • Точно розміщувати зображення в межах визначеної клітинки сітки.
  • Діяти цілеспрямовано та контрольовано в цифровому середовищі.

QR-код

За допомогою QR-коду нижче, який можна завантажити, можна перейти безпосередньо до цього застосунку.