Персонаж x действие или состояние (4x4): Кемпинг

Персонаж x действие или состояние (4x4): Кемпинг - учимся сортировать в таблице с двойным входом.

Что делают животные в кемпинге? В этом интерактивном упражнении с матрицей для дошкольников дети в игровой форме узнают, как упорядочивать изображения сразу по двум признакам. Задание понятное и увлекательное: перетащите каждое изображение на правильное место в таблице 4x4 с двойным входом. При этом дети обращают внимание и на персонажа, и на то, что он делает.

В строках таблицы находятся четыре разных персонажа: кролик, лиса, енот и медведь. В столбцах представлены четыре действия или состояния: ходить, есть, махать рукой и спать. Детям необходимо объединить оба признака, чтобы определить, в какую ячейку относится каждое изображение. Например, они ищут, куда нужно поместить спящего медведя, лису, которая ест, или кролика, который машет рукой.

Классифицируя изображения по двум признакам, дошкольники развивают логическое мышление, наблюдательность и навыки рассуждения. Они учатся сравнивать информацию, распознавать сходства и различия и систематически искать правильное сочетание строки и столбца. Таблица с двойным входом также помогает детям обнаруживать структуру и служит важной подготовкой к дальнейшему освоению математических навыков.

Большое внимание в этом бесплатном приложении уделяется и развитию речи. Упражнение содержит голосовое сопровождение, благодаря которому дети регулярно слышат названия персонажей и различных действий. Такие понятия, как кролик, лиса, енот, медведь, ходить, есть, махать рукой и спать, связываются с понятными изображениями и конкретными ситуациями. Одновременное наблюдение, слушание и выполнение действий позволяет естественным образом осваивать новую лексику.

Тема кемпинга делает упражнение знакомым и привлекательным. Дошкольники рассматривают разных животных и узнают, что они делают в кемпинге. Благодаря этому дети не только тренируются сортировать и классифицировать, но и учатся распознавать, называть и сравнивать действия.

Благодаря простому управлению перетаскиванием дети также развивают мелкую моторику, зрительно-моторную координацию и цифровые навыки. Бесплатное упражнение с матрицей подходит для планшетов, компьютеров, интерактивных досок и других цифровых образовательных сред.

Это образовательное упражнение идеально подходит воспитателям дошкольных учреждений, педагогам поддержки, родителям и сопровождающим, которые хотят работать с таблицами с двойным входом, матричными упражнениями, сортировкой по двум признакам, классификацией, логическим мышлением, зрительным различением, развитием словарного запаса, навыками слушания и цифровой грамотностью.

Позвольте детям в игровой форме узнать, какой персонаж выполняет какое действие, и шаг за шагом научите их упорядочивать информацию в матрице 4x4. Так они в игровой форме продолжают развивать навыки мышления, речь и понимание таблиц с двойным входом.

В онлайн-журнале родители и педагоги могут впоследствии легко посмотреть, какие приложения использовались и какие результаты были достигнуты.

Цели обучения

Логическое и математическое мышление
- Сравнивать предметы и изображения на основе наблюдаемых свойств.
- Распознавать и различать такие свойства, как цвет, форма, размер, узор, объект, персонаж, эмоция, ориентация и направление движения.
- Классифицировать и упорядочивать изображения на основе одного или нескольких признаков.
- Распознавать сходства и различия между изображениями и использовать их для выбора.
- Одновременно учитывать два критерия: критерий строки и критерий столбца.
- Определять, какое изображение соответствует сочетанию двух заданных свойств.
- Устанавливать логические связи между критериями строк, критериями столбцов и соответствующими ячейками таблицы.
- Систематически исследовать и заполнять таблицу с двойным входом.
- Решать простую математическую задачу путём сравнения, объединения и применения информации.
- Проверять выбранное решение на основе заданных свойств.
- Работать с возрастающей сложностью таблиц 2 × 2, 3 × 3 и 4 × 4.
Классификация и упорядочивание
- Группировать изображения на основе общего признака.
- Учитывать более одного свойства при упорядочивании изображений.
- Выбирать изображение, которое одновременно относится к определённой строке и определённому столбцу.
- Понимать, что одно изображение может одновременно обладать несколькими свойствами.
- Отличать существенные признаки от признаков, которые для выполнения задания не имеют значения.
- Изменять классификацию при использовании другого критерия.
Пространственная ориентация и структурирование
- Ориентироваться в сетке со строками, столбцами и отдельными ячейками.
- Понимать взаимосвязь между строкой, столбцом и точкой их пересечения.
- Размещать изображение в правильном месте двумерной структуры.
- Целенаправленно сравнивать и различать позиции внутри сетки.
- Функционально использовать и понимать такие понятия, как сверху, снизу, слева, справа, строка, столбец и ячейка.
- Последовательно и систематически просматривать визуальную структуру.
Понимание чисел
- Распознавать конкретные количества и отличать их друг от друга.
- Соотносить количества с соответствующими числовыми образами или цифрами, когда они используются в качестве критерия.
- Устанавливать связь между различными представлениями одного и того же количества.
- Сравнивать и классифицировать числовые образы, цифры и конкретные количества.
- Использовать числовые свойства в качестве критерия в таблице с двойным входом.
Зрительное восприятие и распознавание закономерностей
- Целенаправленно рассматривать признаки изображений и различать детали.
- Визуально распознавать и сравнивать формы, цвета, размеры, узоры и ориентации.
- Распознавать закономерности и повторяющиеся признаки в строках и столбцах.
- Анализировать визуальную информацию, чтобы определить, какое изображение должно находиться в определённом месте.
- Одновременно обращать внимание на несколько визуальных признаков.
Речевое развитие
- Расширять словарный запас, связанный с такими свойствами, как цвет, форма, размер, узор, направление, количество и положение.
- Понимать понятия, используемые для описания сходств и различий.
- Понимать простые устные инструкции, связанные с классификацией, сравнением и размещением.
- Называть и описывать свойства предметов и изображений.
- Объяснять, почему изображение соответствует определённому сочетанию признаков.
- Функционально использовать математические понятия, такие как строка, столбец, ячейка, одинаковый, различный, больше, меньше, сверху, снизу, слева и справа.
Решение проблем и самостоятельное мышление
- Выполнять задание шаг за шагом и использовать подходящую стратегию решения.
- Сначала исследовать признаки, прежде чем размещать изображение.
- Проверять сделанный выбор на основе обоих критериев.
- Распознавать ошибку и корректировать решение, если изображение не соответствует обоим условиям.
- Всё более самостоятельно анализировать и решать таблицу с двойным входом.
- Сохранять внимание и концентрацию при выполнении многоэтапного задания.
Цифровая грамотность
- Целенаправленно использовать цифровое приложение.
- Выполнять действия перетаскивания, чтобы размещать изображения в нужной ячейке сетки.
- Использовать цифровую обратную связь для проверки решения и при необходимости его корректировки.
- Самостоятельно или с помощью взрослого работать с интерактивным математическим упражнением.
Моторное развитие
- Развивать мелкую моторику посредством целенаправленного перетаскивания и размещения изображений.
- Развивать зрительно-моторную координацию при использовании мыши, сенсорного экрана или интерактивной доски.
- Точно размещать изображение внутри обозначенной ячейки сетки.
- Действовать целенаправленно и контролируемо в цифровой среде.

QR-код

С помощью загружаемого QR-кода ниже можно перейти непосредственно к этому приложению.