Предмет x положення відносно опорного предмета (4x4): Світ хмар

Об’єкт x положення відносно об’єкта-орієнтира (4x4): Світ хмар — вчимося граючись сортувати за об’єктом і положенням.

Де знаходиться повітряна кулька відносно хмари? І чи має пташка бути в тій самій клітинці, що й метелик? У цій інтерактивній вправі для дошкільнят діти в ігровій формі дізнаються, як упорядковувати зображення в таблиці з подвійним входом. Завдання складається з матриці 4x4, у якій діти перетягують різні зображення до правильної клітинки за двома ознаками: видом об’єкта та його положенням відносно хмари.

У рядках розрізняють чотири різні об’єкти: повітряного змія, повітряну кульку, пташку та метелика. У стовпцях діти визначають положення об’єкта відносно хмари. Щоб правильно розмістити кожне зображення, вони мають одночасно розпізнати, поєднати й застосувати дві властивості. Так у цікавій формі вони знайомляться з принципом таблиці з подвійним входом.

Діти тренують логічне мислення, спостережливість і навички класифікації, щоразу уважно розглядаючи як сам об’єкт, так і його просторове положення. Вони вчаться поєднувати інформацію з рядка та стовпця й відкривають, що кожна клітинка матриці визначається рівно двома ознаками. Це розвиває аналітичне мислення та створює добру основу для подальшого математичного мислення й розв’язування задач.

Крім того, ця безкоштовна програма приділяє багато уваги розвитку мовлення. Завдяки чіткому голосовому супроводу діти чують різні слова й просторові поняття, активно працюючи із зображеннями. Поняття, пов’язані з місцем і положенням, таким чином не лише подаються візуально, а й закріплюються на слух. Завдяки спостереженню, слуханню, порівнянню та практичним діям нова лексика краще розуміється й запам’ятовується.

Вправа також розвиває просторове мислення. Діти вчаться свідомо розглядати взаємозв’язок між предметом та об’єктом-орієнтиром. Вони відкривають, що об’єкт може знаходитися в різних місцях відносно хмари, і вчаться правильно розпізнавати ці положення. Так вони тренують навички, важливі для просторової орієнтації, визначення положення та розуміння понять, які вказують, де щось знаходиться.

Завдяки простому керуванню перетягуванням діти також розвивають дрібну моторику, координацію рук і очей та цифрові навички. Перетягування кожного зображення до правильної клітинки потребує точності й зосередженості. Безкоштовна програма підходить для використання на планшетах, комп’ютерах, інтерактивних дошках та в інших цифрових навчальних середовищах.

Ця навчальна вправа з матрицею ідеально підходить вихователям дошкільних закладів, педагогам підтримки, батькам і наставникам, які шукають цікавий спосіб працювати з таблицями з подвійним входом, логічним мисленням, класифікацією, просторовими поняттями, положенням відносно об’єкта-орієнтира, розвитком словникового запасу, навичками слухання та цифровою грамотністю.

Нехай діти граючись досліджують світ хмар і відкривають, де знаходяться повітряні змії, кульки, птахи та метелики. Так крок за кроком вони створюють міцну основу для розвитку мовлення, просторового мислення, логіки та роботи з матрицею 4x4.

В онлайн-журналі батьки та педагоги згодом можуть легко переглянути, які програми використовувалися та яких результатів було досягнуто.

Навчальні цілі

• Логічне та математичне мислення
  • Порівнювати предмети та зображення на основі спостережуваних властивостей.
  • Розпізнавати та розрізняти такі властивості, як колір, форма, розмір, візерунок, об’єкт, персонаж, емоція, орієнтація та напрямок руху.
  • Класифікувати та впорядковувати зображення на основі однієї або кількох ознак.
  • Розпізнавати подібності та відмінності між зображеннями й використовувати їх для здійснення вибору.
  • Одночасно враховувати два критерії: критерій рядка та критерій стовпця.
  • Визначати, яке зображення відповідає поєднанню двох заданих властивостей.
  • Встановлювати логічні зв’язки між критеріями рядків, критеріями стовпців і відповідними клітинками таблиці.
  • Систематично досліджувати та заповнювати таблицю з подвійним входом.
  • Розв’язувати просту математичну задачу шляхом порівняння, поєднання та застосування інформації.
  • Перевіряти обране рішення на основі заданих властивостей.
  • Працювати зі зростаючою складністю в таблицях 2 × 2, 3 × 3 та 4 × 4.
• Класифікація та впорядкування
  • Групувати зображення на основі спільної ознаки.
  • Враховувати більше ніж одну властивість під час упорядкування зображень.
  • Вибирати зображення, яке одночасно належить до певного рядка та певного стовпця.
  • Розуміти, що одне зображення може одночасно мати кілька властивостей.
  • Відрізняти важливі ознаки від ознак, які для виконання завдання не мають значення.
  • Змінювати класифікацію, коли використовується інший критерій.
• Просторова орієнтація та структурування
  • Орієнтуватися в сітці з рядками, стовпцями та окремими клітинками.
  • Розуміти зв’язок між рядком, стовпцем і точкою їх перетину.
  • Розміщувати зображення у правильному місці в двовимірній структурі.
  • Цілеспрямовано порівнювати та розрізняти позиції в сітці.
  • Функціонально використовувати й розуміти такі поняття, як вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, рядок, стовпець і клітинка.
  • Послідовно та систематично опрацьовувати візуальну структуру.
• Розуміння чисел
  • Розпізнавати конкретні кількості та розрізняти їх.
  • Співвідносити кількості з відповідними зображеннями чисел або цифрами, коли вони використовуються як критерій.
  • Встановлювати зв’язок між різними способами представлення тієї самої кількості.
  • Порівнювати та класифікувати зображення чисел, цифри й конкретні кількості.
  • Використовувати числові властивості як критерій у таблиці з подвійним входом.
• Візуальне сприйняття та розпізнавання закономірностей
  • Цілеспрямовано розглядати ознаки зображень і розрізняти деталі.
  • Візуально розпізнавати та порівнювати форми, кольори, розміри, візерунки й орієнтації.
  • Розпізнавати закономірності та повторювані ознаки в рядках і стовпцях.
  • Аналізувати візуальну інформацію, щоб визначити, яке зображення має бути розміщене в певному місці.
  • Зосереджувати увагу на кількох візуальних ознаках одночасно.
• Мовленнєвий розвиток
  • Розширювати словниковий запас, пов’язаний із такими властивостями, як колір, форма, розмір, візерунок, напрямок, кількість і положення.
  • Розуміти поняття, які використовуються для опису подібностей і відмінностей.
  • Розуміти прості усні інструкції щодо класифікації, порівняння та розміщення.
  • Називати й описувати властивості предметів і зображень.
  • Пояснювати, чому зображення відповідає певному поєднанню ознак.
  • Функціонально використовувати такі математичні поняття, як рядок, стовпець, клітинка, однаковий, різний, більший, менший, вгорі, внизу, ліворуч і праворуч.
• Розв’язування проблем і самостійне мислення
  • Виконувати завдання крок за кроком і використовувати відповідну стратегію розв’язання.
  • Спочатку досліджувати ознаки, перш ніж розміщувати зображення.
  • Перевіряти зроблений вибір на основі обох критеріїв.
  • Розпізнавати помилку та коригувати рішення, якщо зображення не відповідає обом умовам.
  • Дедалі самостійніше аналізувати та розв’язувати таблицю з подвійним входом.
  • Утримувати увагу та концентрацію під час виконання багатокрокового завдання.
• Цифрова грамотність
  • Цілеспрямовано використовувати цифровий застосунок.
  • Виконувати перетягування, щоб розміщувати зображення у правильній клітинці сітки.
  • Використовувати цифровий зворотний зв’язок для перевірки рішення та за потреби його коригувати.
  • Самостійно або під керівництвом працювати з інтерактивною математичною вправою.
• Моторний розвиток
  • Розвивати дрібну моторику, цілеспрямовано перетягуючи та розміщуючи зображення.
  • Розвивати зорово-моторну координацію під час використання миші, сенсорного екрана або інтерактивної дошки.
  • Точно розміщувати зображення в межах визначеної клітинки сітки.
  • Діяти цілеспрямовано та контрольовано в цифровому середовищі.

QR-код

За допомогою QR-коду нижче, який можна завантажити, можна перейти безпосередньо до цього застосунку.