Предмет x орієнтація (4x4): Майстерня винахідників

Об'єкт x орієнтація (4x4): Майстерня винахідників — вчимося сортувати в таблиці з подвійним входом.

Ласкаво просимо до майстерні винахідників! У цій інтерактивній вправі з матрицею для дошкільнят діти працюють із різними предметами та їхньою орієнтацією. Завдання полягає в тому, щоб перетягнути зображення у правильне місце в таблиці з подвійним входом 4x4. При цьому дітям потрібно одночасно звертати увагу на дві ознаки: який предмет вони бачать і в якому напрямку він розташований.

У рядках матриці розміщені різні предмети, наприклад ліхтарик, ракета, бінокль і олівець. У стовпцях указано орієнтацію. Поєднуючи обидві ознаки, діти крок за кроком визначають, до якої клітинки таблиці належить кожне зображення. Так вони в ігровій формі вчаться впорядковувати інформацію одночасно за двома властивостями.

Ця вправа з матрицею 4x4 розвиває логічне мислення, навички класифікації та здатність розв'язувати завдання. Дошкільнята вчаться порівнювати ознаки, знаходити відповідності та систематично шукати правильне поєднання рядка і стовпця. Таблиця з подвійним входом також допомагає їм наочно зрозуміти зв'язки між різними ознаками.

Просторова орієнтація також відіграє важливу роль. Діти повинні не лише розпізнати зображений предмет, а й звернути увагу на напрямок, у якому він розташований. Таким чином поняття напрямку, положення та орієнтації відпрацьовуються конкретно й у формі гри.

Крім того, застосунок приділяє велику увагу розвитку мовлення. Завдяки широкій голосовій підтримці дошкільнята чують назви предметів, інструкції та інші важливі поняття. Одночасно дивлячись, слухаючи й виконуючи дії, діти пов'язують нову лексику з конкретними зображеннями та діями. Це сприяє як розумінню мови, так і розвитку навичок слухання.

Перетягуючи зображення до правильної клітинки, діти також тренують дрібну моторику, зорово-моторну координацію та цифрові навички. Чітка структура матриці заохочує самостійно експериментувати, виправляти помилки та пробувати знову.

Ця навчальна вправа для дошкільнят підходить вихователям, педагогам підтримки, батькам та іншим дорослим, які хочуть працювати з таблицями з подвійним входом, матричними вправами, сортуванням за двома ознаками, логічним мисленням, просторовою орієнтацією, класифікацією, словниковим запасом, навичками слухання та цифровою грамотністю.

Запропонуйте дошкільнятам, немов справжнім юним винахідникам, дослідити, куди належить кожен ліхтарик, ракета, бінокль і олівець. Так у процесі гри вони відкривають для себе, як працює матриця 4x4, і водночас розвивають мовлення, просторове мислення та здатність логічно міркувати.

В онлайн-журналі батьки та педагоги згодом можуть легко переглянути, які застосунки використовувалися та яких результатів було досягнуто.

Навчальні цілі

• Логічне та математичне мислення
  • Порівнювати предмети та зображення на основі спостережуваних властивостей.
  • Розпізнавати та розрізняти такі властивості, як колір, форма, розмір, візерунок, об’єкт, персонаж, емоція, орієнтація та напрямок руху.
  • Класифікувати та впорядковувати зображення на основі однієї або кількох ознак.
  • Розпізнавати подібності та відмінності між зображеннями й використовувати їх для здійснення вибору.
  • Одночасно враховувати два критерії: критерій рядка та критерій стовпця.
  • Визначати, яке зображення відповідає поєднанню двох заданих властивостей.
  • Встановлювати логічні зв’язки між критеріями рядків, критеріями стовпців і відповідними клітинками таблиці.
  • Систематично досліджувати та заповнювати таблицю з подвійним входом.
  • Розв’язувати просту математичну задачу шляхом порівняння, поєднання та застосування інформації.
  • Перевіряти обране рішення на основі заданих властивостей.
  • Працювати зі зростаючою складністю в таблицях 2 × 2, 3 × 3 та 4 × 4.
• Класифікація та впорядкування
  • Групувати зображення на основі спільної ознаки.
  • Враховувати більше ніж одну властивість під час упорядкування зображень.
  • Вибирати зображення, яке одночасно належить до певного рядка та певного стовпця.
  • Розуміти, що одне зображення може одночасно мати кілька властивостей.
  • Відрізняти важливі ознаки від ознак, які для виконання завдання не мають значення.
  • Змінювати класифікацію, коли використовується інший критерій.
• Просторова орієнтація та структурування
  • Орієнтуватися в сітці з рядками, стовпцями та окремими клітинками.
  • Розуміти зв’язок між рядком, стовпцем і точкою їх перетину.
  • Розміщувати зображення у правильному місці в двовимірній структурі.
  • Цілеспрямовано порівнювати та розрізняти позиції в сітці.
  • Функціонально використовувати й розуміти такі поняття, як вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, рядок, стовпець і клітинка.
  • Послідовно та систематично опрацьовувати візуальну структуру.
• Розуміння чисел
  • Розпізнавати конкретні кількості та розрізняти їх.
  • Співвідносити кількості з відповідними зображеннями чисел або цифрами, коли вони використовуються як критерій.
  • Встановлювати зв’язок між різними способами представлення тієї самої кількості.
  • Порівнювати та класифікувати зображення чисел, цифри й конкретні кількості.
  • Використовувати числові властивості як критерій у таблиці з подвійним входом.
• Візуальне сприйняття та розпізнавання закономірностей
  • Цілеспрямовано розглядати ознаки зображень і розрізняти деталі.
  • Візуально розпізнавати та порівнювати форми, кольори, розміри, візерунки й орієнтації.
  • Розпізнавати закономірності та повторювані ознаки в рядках і стовпцях.
  • Аналізувати візуальну інформацію, щоб визначити, яке зображення має бути розміщене в певному місці.
  • Зосереджувати увагу на кількох візуальних ознаках одночасно.
• Мовленнєвий розвиток
  • Розширювати словниковий запас, пов’язаний із такими властивостями, як колір, форма, розмір, візерунок, напрямок, кількість і положення.
  • Розуміти поняття, які використовуються для опису подібностей і відмінностей.
  • Розуміти прості усні інструкції щодо класифікації, порівняння та розміщення.
  • Називати й описувати властивості предметів і зображень.
  • Пояснювати, чому зображення відповідає певному поєднанню ознак.
  • Функціонально використовувати такі математичні поняття, як рядок, стовпець, клітинка, однаковий, різний, більший, менший, вгорі, внизу, ліворуч і праворуч.
• Розв’язування проблем і самостійне мислення
  • Виконувати завдання крок за кроком і використовувати відповідну стратегію розв’язання.
  • Спочатку досліджувати ознаки, перш ніж розміщувати зображення.
  • Перевіряти зроблений вибір на основі обох критеріїв.
  • Розпізнавати помилку та коригувати рішення, якщо зображення не відповідає обом умовам.
  • Дедалі самостійніше аналізувати та розв’язувати таблицю з подвійним входом.
  • Утримувати увагу та концентрацію під час виконання багатокрокового завдання.
• Цифрова грамотність
  • Цілеспрямовано використовувати цифровий застосунок.
  • Виконувати перетягування, щоб розміщувати зображення у правильній клітинці сітки.
  • Використовувати цифровий зворотний зв’язок для перевірки рішення та за потреби його коригувати.
  • Самостійно або під керівництвом працювати з інтерактивною математичною вправою.
• Моторний розвиток
  • Розвивати дрібну моторику, цілеспрямовано перетягуючи та розміщуючи зображення.
  • Розвивати зорово-моторну координацію під час використання миші, сенсорного екрана або інтерактивної дошки.
  • Точно розміщувати зображення в межах визначеної клітинки сітки.
  • Діяти цілеспрямовано та контрольовано в цифровому середовищі.

QR-код

За допомогою QR-коду нижче, який можна завантажити, можна перейти безпосередньо до цього застосунку.