Предмет x направление движения (4x4): Морское течение

Объект x направление движения (4x4): Морское течение - учимся сортировать животных и предметы по направлению их движения.

Какая рыба плывёт влево? В каком направлении движется подводная лодка? А куда нужно поместить морского конька, который плывёт вверх? В этом интерактивном упражнении с матрицей для дошкольников дети учатся правильно размещать изображения в таблице с двойным входом. Задание состоит из матрицы 4x4, в которой 16 изображений нужно перетащить в соответствующие ячейки.

Дети каждый раз сочетают два признака. В строках они распознают четыре разных объекта подводного мира: рыбу, подводную лодку, черепаху и морского конька. В столбцах они определяют направление движения: влево, вправо, вверх или вниз. Только внимательно наблюдая за обоими признаками, они могут найти для каждого изображения правильную ячейку в матрице.

Это упражнение развивает логическое мышление и учит классифицировать по нескольким признакам. Дошкольники сравнивают изображения, находят сходства и различия и учатся систематически упорядочивать информацию. Работа с таблицей с двойным входом также является важной подготовкой к дальнейшему развитию математического и логического мышления.

Большое внимание уделяется и пространственной ориентации. Дети тренируют понятия «лево», «право», «верх» и «низ» и учатся распознавать эти направления на конкретных изображениях. Сравнивая одни и те же объекты, движущиеся в разных направлениях, они шаг за шагом развивают пространственное мышление.

Кроме того, приложение поддерживает речевое развитие. Упражнение содержит понятное голосовое сопровождение, благодаря которому дошкольники слышат множество слов и понятий, связанных с заданием. Такие понятия, как рыба, подводная лодка, черепаха, морской конёк, лево, право, верх и низ, связываются с тем, что дети видят и делают. Таким образом новые слова и пространственные понятия осваиваются естественно и в игровой форме.

Подводный мир делает упражнение особенно привлекательным для маленьких детей. Сортируя изображения, они встречаются со знакомыми морскими животными и подводной лодкой. Таким образом, это образовательное приложение объединяет математическое мышление, язык, пространственную ориентацию и познание окружающего мира в одном игровом занятии.

Благодаря простому управлению перетаскиванием дошкольники также развивают мелкую моторику, зрительно-моторную координацию и цифровые навыки. Бесплатное приложение подходит для использования на планшетах, компьютерах, интерактивных досках и в других цифровых образовательных средах.

Это образовательное упражнение с матрицей идеально подходит воспитателям дошкольных учреждений, педагогам поддержки, родителям и другим взрослым, которые хотят работать с таблицами с двойным входом, сортировкой и классификацией, логическим мышлением, пространственными понятиями, направлениями влево и вправо, вверх и вниз, развитием словарного запаса, навыками аудирования и цифровой грамотностью.

Позвольте детям в игровой форме узнать, как объект и направление его движения вместе определяют место изображения, и тем самым заложите прочную основу для логического мышления, пространственной ориентации и речевого развития.

В онлайн-журнале родители и педагоги могут впоследствии легко посмотреть, какие приложения использовались и какие результаты были достигнуты.

Цели обучения

Логическое и математическое мышление
- Сравнивать предметы и изображения на основе наблюдаемых свойств.
- Распознавать и различать такие свойства, как цвет, форма, размер, узор, объект, персонаж, эмоция, ориентация и направление движения.
- Классифицировать и упорядочивать изображения на основе одного или нескольких признаков.
- Распознавать сходства и различия между изображениями и использовать их для выбора.
- Одновременно учитывать два критерия: критерий строки и критерий столбца.
- Определять, какое изображение соответствует сочетанию двух заданных свойств.
- Устанавливать логические связи между критериями строк, критериями столбцов и соответствующими ячейками таблицы.
- Систематически исследовать и заполнять таблицу с двойным входом.
- Решать простую математическую задачу путём сравнения, объединения и применения информации.
- Проверять выбранное решение на основе заданных свойств.
- Работать с возрастающей сложностью таблиц 2 × 2, 3 × 3 и 4 × 4.
Классификация и упорядочивание
- Группировать изображения на основе общего признака.
- Учитывать более одного свойства при упорядочивании изображений.
- Выбирать изображение, которое одновременно относится к определённой строке и определённому столбцу.
- Понимать, что одно изображение может одновременно обладать несколькими свойствами.
- Отличать существенные признаки от признаков, которые для выполнения задания не имеют значения.
- Изменять классификацию при использовании другого критерия.
Пространственная ориентация и структурирование
- Ориентироваться в сетке со строками, столбцами и отдельными ячейками.
- Понимать взаимосвязь между строкой, столбцом и точкой их пересечения.
- Размещать изображение в правильном месте двумерной структуры.
- Целенаправленно сравнивать и различать позиции внутри сетки.
- Функционально использовать и понимать такие понятия, как сверху, снизу, слева, справа, строка, столбец и ячейка.
- Последовательно и систематически просматривать визуальную структуру.
Понимание чисел
- Распознавать конкретные количества и отличать их друг от друга.
- Соотносить количества с соответствующими числовыми образами или цифрами, когда они используются в качестве критерия.
- Устанавливать связь между различными представлениями одного и того же количества.
- Сравнивать и классифицировать числовые образы, цифры и конкретные количества.
- Использовать числовые свойства в качестве критерия в таблице с двойным входом.
Зрительное восприятие и распознавание закономерностей
- Целенаправленно рассматривать признаки изображений и различать детали.
- Визуально распознавать и сравнивать формы, цвета, размеры, узоры и ориентации.
- Распознавать закономерности и повторяющиеся признаки в строках и столбцах.
- Анализировать визуальную информацию, чтобы определить, какое изображение должно находиться в определённом месте.
- Одновременно обращать внимание на несколько визуальных признаков.
Речевое развитие
- Расширять словарный запас, связанный с такими свойствами, как цвет, форма, размер, узор, направление, количество и положение.
- Понимать понятия, используемые для описания сходств и различий.
- Понимать простые устные инструкции, связанные с классификацией, сравнением и размещением.
- Называть и описывать свойства предметов и изображений.
- Объяснять, почему изображение соответствует определённому сочетанию признаков.
- Функционально использовать математические понятия, такие как строка, столбец, ячейка, одинаковый, различный, больше, меньше, сверху, снизу, слева и справа.
Решение проблем и самостоятельное мышление
- Выполнять задание шаг за шагом и использовать подходящую стратегию решения.
- Сначала исследовать признаки, прежде чем размещать изображение.
- Проверять сделанный выбор на основе обоих критериев.
- Распознавать ошибку и корректировать решение, если изображение не соответствует обоим условиям.
- Всё более самостоятельно анализировать и решать таблицу с двойным входом.
- Сохранять внимание и концентрацию при выполнении многоэтапного задания.
Цифровая грамотность
- Целенаправленно использовать цифровое приложение.
- Выполнять действия перетаскивания, чтобы размещать изображения в нужной ячейке сетки.
- Использовать цифровую обратную связь для проверки решения и при необходимости его корректировки.
- Самостоятельно или с помощью взрослого работать с интерактивным математическим упражнением.
Моторное развитие
- Развивать мелкую моторику посредством целенаправленного перетаскивания и размещения изображений.
- Развивать зрительно-моторную координацию при использовании мыши, сенсорного экрана или интерактивной доски.
- Точно размещать изображение внутри обозначенной ячейки сетки.
- Действовать целенаправленно и контролируемо в цифровой среде.

QR-код

С помощью загружаемого QR-кода ниже можно перейти непосредственно к этому приложению.