Предмет x напрямок руху (4x4): Морська течія

Об'єкт x напрямок руху (4x4): Морська течія - вчимося сортувати тварин і предмети за напрямком їхнього руху.

Яка риба пливе ліворуч? У якому напрямку рухається підводний човен? А куди потрібно помістити морського коника, який пливе вгору? У цій інтерактивній вправі з матрицею для дошкільнят діти вчаться правильно розміщувати зображення в таблиці з подвійним входом. Завдання складається з матриці 4x4, у якій 16 зображень потрібно перетягнути до правильних клітинок.

Діти щоразу поєднують дві ознаки. У рядках вони розпізнають чотири різні об'єкти підводного світу: рибу, підводний човен, черепаху та морського коника. У стовпцях вони визначають напрямок руху: ліворуч, праворуч, угору або вниз. Лише уважно спостерігаючи за обома ознаками, вони можуть знайти правильну клітинку матриці для кожного зображення.

Ця вправа розвиває логічне мислення та вчить класифікувати за кількома властивостями. Дошкільнята порівнюють зображення, шукають подібності та відмінності й навчаються систематично впорядковувати інформацію. Робота з таблицею з подвійним входом також є важливою підготовкою до подальшого розвитку математичного та логічного мислення.

Значна увага приділяється також просторовому орієнтуванню. Діти вправляються з поняттями ліворуч, праворуч, угорі та внизу й учаться розпізнавати ці напрямки на конкретних зображеннях. Порівнюючи ті самі об'єкти, що рухаються в різних напрямках, вони крок за кроком розвивають краще просторове уявлення.

Крім того, застосунок підтримує мовленнєвий розвиток. Вправа містить зрозумілий голосовий супровід, завдяки якому дошкільнята чують багато слів і понять, пов'язаних із завданням. Такі поняття, як риба, підводний човен, черепаха, морський коник, ліворуч, праворуч, угорі та внизу, пов'язуються з тим, що діти бачать і роблять. Так нові слова та просторові поняття засвоюються природно й у формі гри.

Підводний світ робить вправу особливо привабливою для маленьких дітей. Сортуючи зображення, вони знайомляться з відомими морськими тваринами та підводним човном. Таким чином цей освітній застосунок поєднує математичне мислення, мову, просторове орієнтування та пізнання навколишнього світу в одній ігровій діяльності.

Завдяки простому керуванню перетягуванням дошкільнята також розвивають дрібну моторику, зорово-моторну координацію та цифрові навички. Безкоштовний застосунок підходить для використання на планшетах, комп'ютерах, інтерактивних дошках та в інших цифрових навчальних середовищах.

Ця освітня вправа з матрицею ідеально підходить для вихователів дошкільних закладів, педагогів підтримки, батьків і наставників, які хочуть працювати з таблицями з подвійним входом, сортуванням і класифікацією, логічним мисленням, просторовими поняттями, напрямками ліворуч і праворуч, угору та вниз, розвитком словникового запасу, навичками слухання та цифровою грамотністю.

Дозвольте дітям у формі гри відкрити, як об'єкт і напрямок його руху разом визначають місце зображення, і таким чином створіть для них міцну основу для логічного мислення, просторового орієнтування та мовленнєвого розвитку.

В онлайн-журналі батьки та педагоги згодом можуть легко переглянути, які застосунки використовувалися та яких результатів було досягнуто.

Навчальні цілі

• Логічне та математичне мислення
  • Порівнювати предмети та зображення на основі спостережуваних властивостей.
  • Розпізнавати та розрізняти такі властивості, як колір, форма, розмір, візерунок, об’єкт, персонаж, емоція, орієнтація та напрямок руху.
  • Класифікувати та впорядковувати зображення на основі однієї або кількох ознак.
  • Розпізнавати подібності та відмінності між зображеннями й використовувати їх для здійснення вибору.
  • Одночасно враховувати два критерії: критерій рядка та критерій стовпця.
  • Визначати, яке зображення відповідає поєднанню двох заданих властивостей.
  • Встановлювати логічні зв’язки між критеріями рядків, критеріями стовпців і відповідними клітинками таблиці.
  • Систематично досліджувати та заповнювати таблицю з подвійним входом.
  • Розв’язувати просту математичну задачу шляхом порівняння, поєднання та застосування інформації.
  • Перевіряти обране рішення на основі заданих властивостей.
  • Працювати зі зростаючою складністю в таблицях 2 × 2, 3 × 3 та 4 × 4.
• Класифікація та впорядкування
  • Групувати зображення на основі спільної ознаки.
  • Враховувати більше ніж одну властивість під час упорядкування зображень.
  • Вибирати зображення, яке одночасно належить до певного рядка та певного стовпця.
  • Розуміти, що одне зображення може одночасно мати кілька властивостей.
  • Відрізняти важливі ознаки від ознак, які для виконання завдання не мають значення.
  • Змінювати класифікацію, коли використовується інший критерій.
• Просторова орієнтація та структурування
  • Орієнтуватися в сітці з рядками, стовпцями та окремими клітинками.
  • Розуміти зв’язок між рядком, стовпцем і точкою їх перетину.
  • Розміщувати зображення у правильному місці в двовимірній структурі.
  • Цілеспрямовано порівнювати та розрізняти позиції в сітці.
  • Функціонально використовувати й розуміти такі поняття, як вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, рядок, стовпець і клітинка.
  • Послідовно та систематично опрацьовувати візуальну структуру.
• Розуміння чисел
  • Розпізнавати конкретні кількості та розрізняти їх.
  • Співвідносити кількості з відповідними зображеннями чисел або цифрами, коли вони використовуються як критерій.
  • Встановлювати зв’язок між різними способами представлення тієї самої кількості.
  • Порівнювати та класифікувати зображення чисел, цифри й конкретні кількості.
  • Використовувати числові властивості як критерій у таблиці з подвійним входом.
• Візуальне сприйняття та розпізнавання закономірностей
  • Цілеспрямовано розглядати ознаки зображень і розрізняти деталі.
  • Візуально розпізнавати та порівнювати форми, кольори, розміри, візерунки й орієнтації.
  • Розпізнавати закономірності та повторювані ознаки в рядках і стовпцях.
  • Аналізувати візуальну інформацію, щоб визначити, яке зображення має бути розміщене в певному місці.
  • Зосереджувати увагу на кількох візуальних ознаках одночасно.
• Мовленнєвий розвиток
  • Розширювати словниковий запас, пов’язаний із такими властивостями, як колір, форма, розмір, візерунок, напрямок, кількість і положення.
  • Розуміти поняття, які використовуються для опису подібностей і відмінностей.
  • Розуміти прості усні інструкції щодо класифікації, порівняння та розміщення.
  • Називати й описувати властивості предметів і зображень.
  • Пояснювати, чому зображення відповідає певному поєднанню ознак.
  • Функціонально використовувати такі математичні поняття, як рядок, стовпець, клітинка, однаковий, різний, більший, менший, вгорі, внизу, ліворуч і праворуч.
• Розв’язування проблем і самостійне мислення
  • Виконувати завдання крок за кроком і використовувати відповідну стратегію розв’язання.
  • Спочатку досліджувати ознаки, перш ніж розміщувати зображення.
  • Перевіряти зроблений вибір на основі обох критеріїв.
  • Розпізнавати помилку та коригувати рішення, якщо зображення не відповідає обом умовам.
  • Дедалі самостійніше аналізувати та розв’язувати таблицю з подвійним входом.
  • Утримувати увагу та концентрацію під час виконання багатокрокового завдання.
• Цифрова грамотність
  • Цілеспрямовано використовувати цифровий застосунок.
  • Виконувати перетягування, щоб розміщувати зображення у правильній клітинці сітки.
  • Використовувати цифровий зворотний зв’язок для перевірки рішення та за потреби його коригувати.
  • Самостійно або під керівництвом працювати з інтерактивною математичною вправою.
• Моторний розвиток
  • Розвивати дрібну моторику, цілеспрямовано перетягуючи та розміщуючи зображення.
  • Розвивати зорово-моторну координацію під час використання миші, сенсорного екрана або інтерактивної дошки.
  • Точно розміщувати зображення в межах визначеної клітинки сітки.
  • Діяти цілеспрямовано та контрольовано в цифровому середовищі.

QR-код

За допомогою QR-коду нижче, який можна завантажити, можна перейти безпосередньо до цього застосунку.