Колір x конкретна кількість (4x4): Рахуємо цукерки

Колір x конкретна кількість (4x4): Рахуємо цукерки - вчимося граючись сортувати, рахувати та поєднувати ознаки.

Скільки цукерок ти бачиш і якого вони кольору? У цій інтерактивній вправі для дошкільнят діти працюють із таблицею подвійного входу. Вони перетягують зображення цукерок у правильне місце матриці 4x4. Щоразу їм потрібно поєднати дві ознаки: колір цукерок і конкретну кількість, зображену на картинці.

Рядки таблиці визначаються чотирма кольорами: червоним, жовтим, зеленим і синім. Стовпці позначають кількості 1, 2, 3 і 4. Отже, дошкільнята звертають увагу не лише на колір, а й рахують, скільки цукерок зображено на кожній картинці. Лише коли обидві ознаки розпізнано правильно, зображення можна розмістити у відповідній клітинці матриці.

Ця вправа з матрицею розвиває логічне мислення та допомагає дошкільнятам систематично впорядковувати інформацію. Вони вчаться одночасно порівнювати та поєднувати дві властивості. Завдяки цьому діти тренують такі важливі навички, як класифікація, сортування, аналіз і цілеспрямований пошук у таблиці подвійного входу.

Велика увага приділяється також ранньому розвитку математичних навичок. Діти вправляються з конкретними кількостями від 1 до 4, рахуючи цукерки по одній і визначаючи правильну кількість. Таким чином у процесі гри зміцнюється зв'язок між видимою кількістю та відповідним поняттям числа.

Крім того, цей безкоштовний застосунок підтримує мовленнєвий розвиток. Вправа містить голосові інструкції та зворотний зв'язок, завдяки чому дошкільнята чують слова й поняття, пов'язані з кольорами, кількостями, лічбою, рядками, стовпцями та розташуванням. Спостерігаючи, слухаючи, рахуючи та виконуючи дії, діти активно засвоюють нові поняття й краще їх запам'ятовують.

Ця діяльність також сприяє розвитку зорового сприйняття та концентрації. Дошкільнятам потрібно уважно помічати невеликі відмінності, розпізнавати правильний колір, рахувати цукерки, а потім визначати, куди належить зображення. Це вимагає точності, стійкої уваги та цілеспрямованого підходу.

Завдяки простому керуванню перетягуванням діти одночасно тренують дрібну моторику, координацію рук і очей та цифрові навички. Безкоштовна онлайн-вправа підходить для використання на планшетах, комп'ютерах, інтерактивних дошках та в інших цифрових навчальних середовищах.

Ця навчальна вправа з матрицею ідеально підходить для вихователів дошкільних закладів, педагогів підтримки, батьків і наставників, які шукають ігровий спосіб працювати з таблицями подвійного входу, розпізнаванням кольорів, конкретними кількостями, лічбою до 4, логічним мисленням, класифікацією, сортуванням, зоровим сприйняттям, навичками слухання та цифровою грамотністю.

Запропонуйте дошкільнятам граючись рахувати цукерки, розпізнавати кольори та поєднувати дві ознаки. Так крок за кроком вони створюють міцну основу для математичного мислення, логічного міркування та розуміння простих матриць і таблиць подвійного входу.

В онлайн-журналі батьки та педагоги згодом можуть легко переглянути, які застосунки використовувалися та яких результатів було досягнуто.

Навчальні цілі

• Логічне та математичне мислення
  • Порівнювати предмети та зображення на основі спостережуваних властивостей.
  • Розпізнавати та розрізняти такі властивості, як колір, форма, розмір, візерунок, об’єкт, персонаж, емоція, орієнтація та напрямок руху.
  • Класифікувати та впорядковувати зображення на основі однієї або кількох ознак.
  • Розпізнавати подібності та відмінності між зображеннями й використовувати їх для здійснення вибору.
  • Одночасно враховувати два критерії: критерій рядка та критерій стовпця.
  • Визначати, яке зображення відповідає поєднанню двох заданих властивостей.
  • Встановлювати логічні зв’язки між критеріями рядків, критеріями стовпців і відповідними клітинками таблиці.
  • Систематично досліджувати та заповнювати таблицю з подвійним входом.
  • Розв’язувати просту математичну задачу шляхом порівняння, поєднання та застосування інформації.
  • Перевіряти обране рішення на основі заданих властивостей.
  • Працювати зі зростаючою складністю в таблицях 2 × 2, 3 × 3 та 4 × 4.
• Класифікація та впорядкування
  • Групувати зображення на основі спільної ознаки.
  • Враховувати більше ніж одну властивість під час упорядкування зображень.
  • Вибирати зображення, яке одночасно належить до певного рядка та певного стовпця.
  • Розуміти, що одне зображення може одночасно мати кілька властивостей.
  • Відрізняти важливі ознаки від ознак, які для виконання завдання не мають значення.
  • Змінювати класифікацію, коли використовується інший критерій.
• Просторова орієнтація та структурування
  • Орієнтуватися в сітці з рядками, стовпцями та окремими клітинками.
  • Розуміти зв’язок між рядком, стовпцем і точкою їх перетину.
  • Розміщувати зображення у правильному місці в двовимірній структурі.
  • Цілеспрямовано порівнювати та розрізняти позиції в сітці.
  • Функціонально використовувати й розуміти такі поняття, як вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, рядок, стовпець і клітинка.
  • Послідовно та систематично опрацьовувати візуальну структуру.
• Розуміння чисел
  • Розпізнавати конкретні кількості та розрізняти їх.
  • Співвідносити кількості з відповідними зображеннями чисел або цифрами, коли вони використовуються як критерій.
  • Встановлювати зв’язок між різними способами представлення тієї самої кількості.
  • Порівнювати та класифікувати зображення чисел, цифри й конкретні кількості.
  • Використовувати числові властивості як критерій у таблиці з подвійним входом.
• Візуальне сприйняття та розпізнавання закономірностей
  • Цілеспрямовано розглядати ознаки зображень і розрізняти деталі.
  • Візуально розпізнавати та порівнювати форми, кольори, розміри, візерунки й орієнтації.
  • Розпізнавати закономірності та повторювані ознаки в рядках і стовпцях.
  • Аналізувати візуальну інформацію, щоб визначити, яке зображення має бути розміщене в певному місці.
  • Зосереджувати увагу на кількох візуальних ознаках одночасно.
• Мовленнєвий розвиток
  • Розширювати словниковий запас, пов’язаний із такими властивостями, як колір, форма, розмір, візерунок, напрямок, кількість і положення.
  • Розуміти поняття, які використовуються для опису подібностей і відмінностей.
  • Розуміти прості усні інструкції щодо класифікації, порівняння та розміщення.
  • Називати й описувати властивості предметів і зображень.
  • Пояснювати, чому зображення відповідає певному поєднанню ознак.
  • Функціонально використовувати такі математичні поняття, як рядок, стовпець, клітинка, однаковий, різний, більший, менший, вгорі, внизу, ліворуч і праворуч.
• Розв’язування проблем і самостійне мислення
  • Виконувати завдання крок за кроком і використовувати відповідну стратегію розв’язання.
  • Спочатку досліджувати ознаки, перш ніж розміщувати зображення.
  • Перевіряти зроблений вибір на основі обох критеріїв.
  • Розпізнавати помилку та коригувати рішення, якщо зображення не відповідає обом умовам.
  • Дедалі самостійніше аналізувати та розв’язувати таблицю з подвійним входом.
  • Утримувати увагу та концентрацію під час виконання багатокрокового завдання.
• Цифрова грамотність
  • Цілеспрямовано використовувати цифровий застосунок.
  • Виконувати перетягування, щоб розміщувати зображення у правильній клітинці сітки.
  • Використовувати цифровий зворотний зв’язок для перевірки рішення та за потреби його коригувати.
  • Самостійно або під керівництвом працювати з інтерактивною математичною вправою.
• Моторний розвиток
  • Розвивати дрібну моторику, цілеспрямовано перетягуючи та розміщуючи зображення.
  • Розвивати зорово-моторну координацію під час використання миші, сенсорного екрана або інтерактивної дошки.
  • Точно розміщувати зображення в межах визначеної клітинки сітки.
  • Діяти цілеспрямовано та контрольовано в цифровому середовищі.

QR-код

За допомогою QR-коду нижче, який можна завантажити, можна перейти безпосередньо до цього застосунку.