Предмет x точковий візерунок - цілі предмети (4x4): Космічна подорож

Об'єкт x числовий образ - цілі об'єкти (4x4): Космічна подорож

Вирушай у космічну подорож і допоможи розмістити всі космічні об'єкти на правильних місцях! У цій інтерактивній вправі з матрицею для дошкільнят діти вчаться працювати з таблицею подвійного входу розміром 4 на 4 клітинки. Завдання зрозуміле й цікаве: перетягни зображення у правильну клітинку, одночасно враховуючи об'єкт у рядку та числовий образ у верхній частині стовпця.

У рядках дошкільнята знайомляться з чотирма різними космічними об'єктами: НЛО, ракетою, марсіанином і планетою. У стовпцях зображені грані грального кубика, що відповідають кількостям 1, 2, 3 і 4. Щоб правильно розмістити кожну картку, діти мають поєднати обидві ознаки. Наприклад, вони шукають правильну клітинку для трьох ракет, двох планет або чотирьох марсіан.

Вправляючись із цією матрицею 4x4, дошкільнята розвивають логічне мислення та вчаться впорядковувати інформацію одночасно за двома ознаками. Вони порівнюють об'єкти, розпізнають кількості та дізнаються, як рядки й стовпці разом визначають місце зображення. Таким чином діти крок за кроком формують розуміння таблиць подвійного входу, класифікації та логічного структурування.

Велика увага приділяється також ранньому математичному мисленню. Дошкільнята вправляються в розпізнаванні зображень граней грального кубика від 1 до 4 та вчаться швидко візуально визначати ці кількості. Вони співвідносять числовий образ із групою однакових об'єктів, зміцнюючи таким чином розуміння чисел, розпізнавання кількості та зорове розрізнення.

Крім того, цей безкоштовний освітній застосунок сприяє мовленнєвому розвитку. Вправа містить багато голосової підтримки, завдяки чому діти чують слова й поняття, пов'язані із завданням. Такі поняття, як НЛО, ракета, марсіанин, планета, рядок, стовпець, кількість і числовий образ, можуть природно з'являтися під час виконання завдання. Завдяки спостереженню, слуханню та діям нова лексика краще розуміється й запам'ятовується.

Космічна тематика робить вправу особливо привабливою для маленьких дітей. Заповнюючи матрицю, вони в ігровій формі знайомляться з відомими елементами космосу, такими як ракети, планети та маленькі прибульці. Таким чином логічне мислення, математичний розвиток і мовлення можна поєднати з цікавою темою космосу.

Завдяки простому керуванню перетягуванням дошкільнята також тренують дрібну моторику, зорово-моторну координацію та цифрові навички. Зображення потрібно точно перетягнути у правильну клітинку таблиці. Безкоштовний застосунок підходить для використання на планшетах, комп'ютерах, інтерактивних дошках та в інших цифрових навчальних середовищах.

Ця освітня вправа з матрицею ідеально підходить вихователям дошкільних закладів, педагогам підтримки, батькам і дорослим, які хочуть працювати з таблицями подвійного входу, сортуванням за двома ознаками, числовими образами, кількостями до 4, логічним мисленням, зоровим сприйняттям, класифікацією, розвитком словникового запасу та цифровою грамотністю.

Запропонуйте дошкільнятам вирушити в космічну подорож, перетягувати НЛО, ракети, марсіан і планети у правильні клітинки та в ігровій формі дізнатися, як працює таблиця подвійного входу 4x4.

В онлайн-журналі батьки та педагоги згодом можуть легко переглянути, які застосунки використовувалися та яких результатів було досягнуто.

Навчальні цілі

• Логічне та математичне мислення
  • Порівнювати предмети та зображення на основі спостережуваних властивостей.
  • Розпізнавати та розрізняти такі властивості, як колір, форма, розмір, візерунок, об’єкт, персонаж, емоція, орієнтація та напрямок руху.
  • Класифікувати та впорядковувати зображення на основі однієї або кількох ознак.
  • Розпізнавати подібності та відмінності між зображеннями й використовувати їх для здійснення вибору.
  • Одночасно враховувати два критерії: критерій рядка та критерій стовпця.
  • Визначати, яке зображення відповідає поєднанню двох заданих властивостей.
  • Встановлювати логічні зв’язки між критеріями рядків, критеріями стовпців і відповідними клітинками таблиці.
  • Систематично досліджувати та заповнювати таблицю з подвійним входом.
  • Розв’язувати просту математичну задачу шляхом порівняння, поєднання та застосування інформації.
  • Перевіряти обране рішення на основі заданих властивостей.
  • Працювати зі зростаючою складністю в таблицях 2 × 2, 3 × 3 та 4 × 4.
• Класифікація та впорядкування
  • Групувати зображення на основі спільної ознаки.
  • Враховувати більше ніж одну властивість під час упорядкування зображень.
  • Вибирати зображення, яке одночасно належить до певного рядка та певного стовпця.
  • Розуміти, що одне зображення може одночасно мати кілька властивостей.
  • Відрізняти важливі ознаки від ознак, які для виконання завдання не мають значення.
  • Змінювати класифікацію, коли використовується інший критерій.
• Просторова орієнтація та структурування
  • Орієнтуватися в сітці з рядками, стовпцями та окремими клітинками.
  • Розуміти зв’язок між рядком, стовпцем і точкою їх перетину.
  • Розміщувати зображення у правильному місці в двовимірній структурі.
  • Цілеспрямовано порівнювати та розрізняти позиції в сітці.
  • Функціонально використовувати й розуміти такі поняття, як вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, рядок, стовпець і клітинка.
  • Послідовно та систематично опрацьовувати візуальну структуру.
• Розуміння чисел
  • Розпізнавати конкретні кількості та розрізняти їх.
  • Співвідносити кількості з відповідними зображеннями чисел або цифрами, коли вони використовуються як критерій.
  • Встановлювати зв’язок між різними способами представлення тієї самої кількості.
  • Порівнювати та класифікувати зображення чисел, цифри й конкретні кількості.
  • Використовувати числові властивості як критерій у таблиці з подвійним входом.
• Візуальне сприйняття та розпізнавання закономірностей
  • Цілеспрямовано розглядати ознаки зображень і розрізняти деталі.
  • Візуально розпізнавати та порівнювати форми, кольори, розміри, візерунки й орієнтації.
  • Розпізнавати закономірності та повторювані ознаки в рядках і стовпцях.
  • Аналізувати візуальну інформацію, щоб визначити, яке зображення має бути розміщене в певному місці.
  • Зосереджувати увагу на кількох візуальних ознаках одночасно.
• Мовленнєвий розвиток
  • Розширювати словниковий запас, пов’язаний із такими властивостями, як колір, форма, розмір, візерунок, напрямок, кількість і положення.
  • Розуміти поняття, які використовуються для опису подібностей і відмінностей.
  • Розуміти прості усні інструкції щодо класифікації, порівняння та розміщення.
  • Називати й описувати властивості предметів і зображень.
  • Пояснювати, чому зображення відповідає певному поєднанню ознак.
  • Функціонально використовувати такі математичні поняття, як рядок, стовпець, клітинка, однаковий, різний, більший, менший, вгорі, внизу, ліворуч і праворуч.
• Розв’язування проблем і самостійне мислення
  • Виконувати завдання крок за кроком і використовувати відповідну стратегію розв’язання.
  • Спочатку досліджувати ознаки, перш ніж розміщувати зображення.
  • Перевіряти зроблений вибір на основі обох критеріїв.
  • Розпізнавати помилку та коригувати рішення, якщо зображення не відповідає обом умовам.
  • Дедалі самостійніше аналізувати та розв’язувати таблицю з подвійним входом.
  • Утримувати увагу та концентрацію під час виконання багатокрокового завдання.
• Цифрова грамотність
  • Цілеспрямовано використовувати цифровий застосунок.
  • Виконувати перетягування, щоб розміщувати зображення у правильній клітинці сітки.
  • Використовувати цифровий зворотний зв’язок для перевірки рішення та за потреби його коригувати.
  • Самостійно або під керівництвом працювати з інтерактивною математичною вправою.
• Моторний розвиток
  • Розвивати дрібну моторику, цілеспрямовано перетягуючи та розміщуючи зображення.
  • Розвивати зорово-моторну координацію під час використання миші, сенсорного екрана або інтерактивної дошки.
  • Точно розміщувати зображення в межах визначеної клітинки сітки.
  • Діяти цілеспрямовано та контрольовано в цифровому середовищі.

QR-код

За допомогою QR-коду нижче, який можна завантажити, можна перейти безпосередньо до цього застосунку.