Форма x цифра (4x4): Волшебная лаборатория

Форма x цифра (4x4): Волшебная лаборатория - сортируй волшебные предметы по форме и цифре.

Добро пожаловать в волшебную лабораторию! В этом интерактивном задании с матрицей для дошкольников детям предлагается перетаскивать различные изображения в нужные места таблицы с двойным входом. Задание сочетает два признака: форму предмета и соответствующую ему цифру. Так дошкольники в игровой форме учатся сравнивать, сочетать и упорядочивать информацию.

Упражнение состоит из матрицы 4x4. В строках используются четыре разные формы: треугольная, круглая, квадратная и звездообразная. В столбцах расположены цифры 1, 2, 3 и 4. Для каждого изображения ребёнку необходимо внимательно рассмотреть оба признака, а затем определить, в какую ячейку таблицы следует поместить предмет.

Работая с таблицей с двойным входом, дошкольники развивают логическое мышление и навыки классификации. Они учатся одновременно распознавать два свойства и сочетать их друг с другом. Для этого недостаточно обращать внимание только на один признак: детям необходимо целенаправленно сравнивать, находить связи и сопоставлять правильную строку с правильным столбцом.

Также развиваются начальные математические навыки. Дошкольники распознают и различают цифры 1, 2, 3 и 4 и учатся правильно их называть. Одновременно они осваивают пространственные понятия, такие как строка, столбец, сверху, снизу, слева и справа. Таким образом, это упражнение с матрицей является ценной подготовкой к дальнейшему освоению математических навыков.

Важное место в занятии занимает и развитие речи. Приложение содержит большое количество голосовых подсказок и чётко называет формы, цифры и задания. Дошкольники слышат такие слова и понятия, как треугольный, круглый, квадратный, звездообразный, цифра, строка и столбец. Благодаря наблюдению, слушанию и действиям новый словарный запас формируется естественным образом и лучше запоминается.

Простое управление с помощью перетаскивания также помогает детям развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию и цифровые навыки. Изображения можно интуитивно перетаскивать в нужную ячейку, поэтому занятие подходит для планшетов, компьютеров, интерактивных досок и других цифровых образовательных сред.

Это образовательное занятие для дошкольников идеально подходит воспитателям, педагогам поддержки, родителям и сопровождающим, которые хотят работать с таблицами с двойным входом, матричными заданиями, сортировкой и классификацией, распознаванием форм и цифр, логическим мышлением, пространственной ориентацией, развитием словарного запаса и цифровой грамотностью.

Позвольте дошкольникам экспериментировать в волшебной лаборатории и узнавать, как форма и цифра вместе определяют место каждого изображения. Так в игровой форме они развивают важные навыки в области математики, языка, логического мышления и решения задач.

В онлайн-журнале родители и педагоги впоследствии могут легко посмотреть, какие приложения использовались и какие результаты были достигнуты.

Цели обучения

• Логическое и математическое мышление
  • Сравнивать предметы и изображения на основе наблюдаемых свойств.
  • Распознавать и различать такие свойства, как цвет, форма, размер, узор, объект, персонаж, эмоция, ориентация и направление движения.
  • Классифицировать и упорядочивать изображения на основе одного или нескольких признаков.
  • Распознавать сходства и различия между изображениями и использовать их для выбора.
  • Одновременно учитывать два критерия: критерий строки и критерий столбца.
  • Определять, какое изображение соответствует сочетанию двух заданных свойств.
  • Устанавливать логические связи между критериями строк, критериями столбцов и соответствующими ячейками таблицы.
  • Систематически исследовать и заполнять таблицу с двойным входом.
  • Решать простую математическую задачу путём сравнения, объединения и применения информации.
  • Проверять выбранное решение на основе заданных свойств.
  • Работать с возрастающей сложностью таблиц 2 × 2, 3 × 3 и 4 × 4.
• Классификация и упорядочивание
  • Группировать изображения на основе общего признака.
  • Учитывать более одного свойства при упорядочивании изображений.
  • Выбирать изображение, которое одновременно относится к определённой строке и определённому столбцу.
  • Понимать, что одно изображение может одновременно обладать несколькими свойствами.
  • Отличать существенные признаки от признаков, которые для выполнения задания не имеют значения.
  • Изменять классификацию при использовании другого критерия.
• Пространственная ориентация и структурирование
  • Ориентироваться в сетке со строками, столбцами и отдельными ячейками.
  • Понимать взаимосвязь между строкой, столбцом и точкой их пересечения.
  • Размещать изображение в правильном месте двумерной структуры.
  • Целенаправленно сравнивать и различать позиции внутри сетки.
  • Функционально использовать и понимать такие понятия, как сверху, снизу, слева, справа, строка, столбец и ячейка.
  • Последовательно и систематически просматривать визуальную структуру.
• Понимание чисел
  • Распознавать конкретные количества и отличать их друг от друга.
  • Соотносить количества с соответствующими числовыми образами или цифрами, когда они используются в качестве критерия.
  • Устанавливать связь между различными представлениями одного и того же количества.
  • Сравнивать и классифицировать числовые образы, цифры и конкретные количества.
  • Использовать числовые свойства в качестве критерия в таблице с двойным входом.
• Зрительное восприятие и распознавание закономерностей
  • Целенаправленно рассматривать признаки изображений и различать детали.
  • Визуально распознавать и сравнивать формы, цвета, размеры, узоры и ориентации.
  • Распознавать закономерности и повторяющиеся признаки в строках и столбцах.
  • Анализировать визуальную информацию, чтобы определить, какое изображение должно находиться в определённом месте.
  • Одновременно обращать внимание на несколько визуальных признаков.
• Речевое развитие
  • Расширять словарный запас, связанный с такими свойствами, как цвет, форма, размер, узор, направление, количество и положение.
  • Понимать понятия, используемые для описания сходств и различий.
  • Понимать простые устные инструкции, связанные с классификацией, сравнением и размещением.
  • Называть и описывать свойства предметов и изображений.
  • Объяснять, почему изображение соответствует определённому сочетанию признаков.
  • Функционально использовать математические понятия, такие как строка, столбец, ячейка, одинаковый, различный, больше, меньше, сверху, снизу, слева и справа.
• Решение проблем и самостоятельное мышление
  • Выполнять задание шаг за шагом и использовать подходящую стратегию решения.
  • Сначала исследовать признаки, прежде чем размещать изображение.
  • Проверять сделанный выбор на основе обоих критериев.
  • Распознавать ошибку и корректировать решение, если изображение не соответствует обоим условиям.
  • Всё более самостоятельно анализировать и решать таблицу с двойным входом.
  • Сохранять внимание и концентрацию при выполнении многоэтапного задания.
• Цифровая грамотность
  • Целенаправленно использовать цифровое приложение.
  • Выполнять действия перетаскивания, чтобы размещать изображения в нужной ячейке сетки.
  • Использовать цифровую обратную связь для проверки решения и при необходимости его корректировки.
  • Самостоятельно или с помощью взрослого работать с интерактивным математическим упражнением.
• Моторное развитие
  • Развивать мелкую моторику посредством целенаправленного перетаскивания и размещения изображений.
  • Развивать зрительно-моторную координацию при использовании мыши, сенсорного экрана или интерактивной доски.
  • Точно размещать изображение внутри обозначенной ячейки сетки.
  • Действовать целенаправленно и контролируемо в цифровой среде.

QR-код

С помощью загружаемого QR-кода ниже можно перейти непосредственно к этому приложению.