Форма x цифра (4x4): Чарівна лабораторія

Форма x цифра (4x4): Чарівна лабораторія - сортуй чарівні предмети за формою та цифрою.

Ласкаво просимо до чарівної лабораторії! У цій інтерактивній вправі з матрицею для дошкільнят дітям пропонується перетягувати різні зображення у правильні місця таблиці з подвійним входом. Завдання поєднує дві ознаки: форму предмета та відповідну йому цифру. Так дошкільнята в ігровій формі вчаться порівнювати, поєднувати та впорядковувати інформацію.

Вправа складається з матриці 4x4. У рядках використовуються чотири різні форми: трикутна, кругла, квадратна та зіркоподібна. У стовпцях розміщені цифри 1, 2, 3 і 4. Для кожного зображення дитина повинна уважно розглянути обидві ознаки, а потім визначити, до якої клітинки таблиці належить предмет.

Працюючи з таблицею з подвійним входом, дошкільнята тренують логічне мислення та навички класифікації. Вони вчаться одночасно розпізнавати дві властивості та поєднувати їх. Це вимагає більше, ніж просто звертати увагу на одну ознаку: дітям потрібно цілеспрямовано порівнювати, знаходити зв'язки та поєднувати правильний рядок із правильним стовпцем.

Також розвиваються початкові математичні навички. Дошкільнята розпізнають і розрізняють цифри 1, 2, 3 і 4 та вчаться правильно їх називати. Одночасно вони вправляються з просторовими поняттями, такими як рядок, стовпець, зверху, знизу, ліворуч і праворуч. Таким чином, ця вправа з матрицею є цінною підготовкою до подальшого розвитку математичних навичок.

Важливе місце в занятті займає також розвиток мовлення. Застосунок містить багато голосової підтримки та чітко називає форми, цифри й завдання. Дошкільнята чують такі слова й поняття, як трикутний, круглий, квадратний, зіркоподібний, цифра, рядок і стовпець. Завдяки спостереженню, слуханню та діям новий словниковий запас формується природним шляхом і краще запам'ятовується.

Просте керування перетягуванням також допомагає дітям розвивати дрібну моторику, зорово-моторну координацію та цифрові навички. Зображення можна інтуїтивно перетягувати до правильної клітинки, тому заняття підходить для планшетів, комп'ютерів, інтерактивних дошок та інших цифрових навчальних середовищ.

Ця освітня активність для дошкільнят ідеально підходить вихователям, педагогам підтримки, батькам і наставникам, які хочуть працювати з таблицями з подвійним входом, матричними вправами, сортуванням і класифікацією, розпізнаванням форм і цифр, логічним мисленням, просторовою орієнтацією, розвитком словникового запасу та цифровою грамотністю.

Дозвольте дошкільнятам експериментувати в чарівній лабораторії та відкривати, як форма й цифра разом визначають місце кожного зображення. Так вони в ігровій формі тренують важливі навички з математики, мови, логічного мислення та розв'язання проблем.

В онлайн-журналі батьки та педагоги згодом можуть легко переглянути, які застосунки використовувалися та яких результатів було досягнуто.

Навчальні цілі

• Логічне та математичне мислення
  • Порівнювати предмети та зображення на основі спостережуваних властивостей.
  • Розпізнавати та розрізняти такі властивості, як колір, форма, розмір, візерунок, об’єкт, персонаж, емоція, орієнтація та напрямок руху.
  • Класифікувати та впорядковувати зображення на основі однієї або кількох ознак.
  • Розпізнавати подібності та відмінності між зображеннями й використовувати їх для здійснення вибору.
  • Одночасно враховувати два критерії: критерій рядка та критерій стовпця.
  • Визначати, яке зображення відповідає поєднанню двох заданих властивостей.
  • Встановлювати логічні зв’язки між критеріями рядків, критеріями стовпців і відповідними клітинками таблиці.
  • Систематично досліджувати та заповнювати таблицю з подвійним входом.
  • Розв’язувати просту математичну задачу шляхом порівняння, поєднання та застосування інформації.
  • Перевіряти обране рішення на основі заданих властивостей.
  • Працювати зі зростаючою складністю в таблицях 2 × 2, 3 × 3 та 4 × 4.
• Класифікація та впорядкування
  • Групувати зображення на основі спільної ознаки.
  • Враховувати більше ніж одну властивість під час упорядкування зображень.
  • Вибирати зображення, яке одночасно належить до певного рядка та певного стовпця.
  • Розуміти, що одне зображення може одночасно мати кілька властивостей.
  • Відрізняти важливі ознаки від ознак, які для виконання завдання не мають значення.
  • Змінювати класифікацію, коли використовується інший критерій.
• Просторова орієнтація та структурування
  • Орієнтуватися в сітці з рядками, стовпцями та окремими клітинками.
  • Розуміти зв’язок між рядком, стовпцем і точкою їх перетину.
  • Розміщувати зображення у правильному місці в двовимірній структурі.
  • Цілеспрямовано порівнювати та розрізняти позиції в сітці.
  • Функціонально використовувати й розуміти такі поняття, як вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, рядок, стовпець і клітинка.
  • Послідовно та систематично опрацьовувати візуальну структуру.
• Розуміння чисел
  • Розпізнавати конкретні кількості та розрізняти їх.
  • Співвідносити кількості з відповідними зображеннями чисел або цифрами, коли вони використовуються як критерій.
  • Встановлювати зв’язок між різними способами представлення тієї самої кількості.
  • Порівнювати та класифікувати зображення чисел, цифри й конкретні кількості.
  • Використовувати числові властивості як критерій у таблиці з подвійним входом.
• Візуальне сприйняття та розпізнавання закономірностей
  • Цілеспрямовано розглядати ознаки зображень і розрізняти деталі.
  • Візуально розпізнавати та порівнювати форми, кольори, розміри, візерунки й орієнтації.
  • Розпізнавати закономірності та повторювані ознаки в рядках і стовпцях.
  • Аналізувати візуальну інформацію, щоб визначити, яке зображення має бути розміщене в певному місці.
  • Зосереджувати увагу на кількох візуальних ознаках одночасно.
• Мовленнєвий розвиток
  • Розширювати словниковий запас, пов’язаний із такими властивостями, як колір, форма, розмір, візерунок, напрямок, кількість і положення.
  • Розуміти поняття, які використовуються для опису подібностей і відмінностей.
  • Розуміти прості усні інструкції щодо класифікації, порівняння та розміщення.
  • Називати й описувати властивості предметів і зображень.
  • Пояснювати, чому зображення відповідає певному поєднанню ознак.
  • Функціонально використовувати такі математичні поняття, як рядок, стовпець, клітинка, однаковий, різний, більший, менший, вгорі, внизу, ліворуч і праворуч.
• Розв’язування проблем і самостійне мислення
  • Виконувати завдання крок за кроком і використовувати відповідну стратегію розв’язання.
  • Спочатку досліджувати ознаки, перш ніж розміщувати зображення.
  • Перевіряти зроблений вибір на основі обох критеріїв.
  • Розпізнавати помилку та коригувати рішення, якщо зображення не відповідає обом умовам.
  • Дедалі самостійніше аналізувати та розв’язувати таблицю з подвійним входом.
  • Утримувати увагу та концентрацію під час виконання багатокрокового завдання.
• Цифрова грамотність
  • Цілеспрямовано використовувати цифровий застосунок.
  • Виконувати перетягування, щоб розміщувати зображення у правильній клітинці сітки.
  • Використовувати цифровий зворотний зв’язок для перевірки рішення та за потреби його коригувати.
  • Самостійно або під керівництвом працювати з інтерактивною математичною вправою.
• Моторний розвиток
  • Розвивати дрібну моторику, цілеспрямовано перетягуючи та розміщуючи зображення.
  • Розвивати зорово-моторну координацію під час використання миші, сенсорного екрана або інтерактивної дошки.
  • Точно розміщувати зображення в межах визначеної клітинки сітки.
  • Діяти цілеспрямовано та контрольовано в цифровому середовищі.

QR-код

За допомогою QR-коду нижче, який можна завантажити, можна перейти безпосередньо до цього застосунку.