Objeto x algarismo - objetos completos (4x4): Animais marinhos

Objeto x algarismo – objetos completos (4x4): Animais marinhos – ordena, conta e combina numa tabela de dupla entrada.

Que imagem corresponde ao peixe com o algarismo 3? E onde deve ficar a tartaruga com o algarismo 2? Neste exercício interativo de matriz, as crianças do pré-escolar aprendem de forma lúdica a combinar duas características. Arrastam as imagens para o lugar correto numa tabela de dupla entrada com 4 x 4 células. Para isso, observam o tipo de animal marinho nas linhas e o algarismo no topo das colunas.

As linhas da matriz são constituídas por quatro animais marinhos facilmente reconhecíveis: peixe, caranguejo, cavalo-marinho e tartaruga. As colunas são identificadas pelos algarismos 1, 2, 3 e 4. Em cada célula, as crianças têm de utilizar simultaneamente as duas características. Procuram, por exemplo, a célula correta para três peixes, dois caranguejos ou quatro cavalos-marinhos. Desta forma, descobrem passo a passo como se organiza uma tabela de dupla entrada.

As crianças exercitam o raciocínio lógico e as capacidades de classificação combinando sempre duas propriedades. Aprendem a observar atentamente a linha e a coluna, a comparar informações e a determinar em que lugar pertence uma imagem. Assim, são estimuladas competências como ordenar, analisar, discriminar visualmente e resolver problemas.

As competências matemáticas iniciais também são amplamente trabalhadas. As crianças reconhecem os algarismos de 1 a 4, contam quantos animais marinhos aparecem numa imagem e associam uma quantidade ao algarismo correto. Desta forma, praticam de maneira lúdica o sentido de número, a contagem, a comparação de quantidades e a associação entre um algarismo e uma quantidade concreta.

Além disso, esta aplicação educativa gratuita dá muita atenção ao desenvolvimento da linguagem. Graças ao apoio por voz, as crianças ouvem palavras e conceitos relacionados com a atividade. Conceitos como peixe, caranguejo, cavalo-marinho, tartaruga, linha, coluna, algarismo e quantidade podem ser apresentados e repetidos num contexto significativo. Ao observar, ouvir e agir, o novo vocabulário é melhor processado e memorizado.

O tema apelativo dos animais marinhos torna o exercício ainda mais convidativo. As crianças trabalham com animais conhecidos do mar enquanto praticam competências importantes que constituem uma base para o futuro raciocínio matemático. A atividade pode, por isso, ser também relacionada com temas como o mar, o oceano, os animais aquáticos e a vida debaixo de água.

Graças ao simples sistema de arrastar e largar, as crianças exercitam também a motricidade fina, a coordenação óculo-manual e as competências digitais. As imagens são arrastadas, uma a uma, para a célula correta da matriz 4x4. A aplicação gratuita é adequada para utilização em tablets, computadores, quadros interativos e outros ambientes digitais de aprendizagem.

Este exercício educativo de matriz é ideal para educadores de infância, professores de apoio, pais e acompanhantes que procuram uma forma lúdica de trabalhar tabelas de dupla entrada, raciocínio lógico, classificação, algarismos de 1 a 4, contagem, quantidades, sentido de número, animais marinhos, desenvolvimento do vocabulário e literacia digital.

Deixe as crianças combinar de forma lúdica peixes, caranguejos, cavalos-marinhos e tartarugas com os algarismos corretos e proporcione-lhes assim uma base sólida para o raciocínio matemático, a linguagem e a aprendizagem do trabalho com uma tabela de dupla entrada.

No registo online, os pais e os professores podem posteriormente consultar facilmente quais as aplicações utilizadas e quais os resultados alcançados.

Objetivos de aprendizagem

• Pensamento lógico e matemático
  • Comparar objetos e imagens com base em propriedades observáveis.
  • Reconhecer e distinguir propriedades como cor, forma, tamanho, padrão, objeto, personagem, emoção, orientação e direção do movimento.
  • Classificar e ordenar imagens com base numa ou mais características.
  • Reconhecer e utilizar semelhanças e diferenças entre imagens para fazer uma escolha.
  • Ter simultaneamente em conta dois critérios: um critério da linha e um critério da coluna.
  • Determinar qual a imagem que corresponde à combinação de duas propriedades dadas.
  • Estabelecer relações lógicas entre os critérios das linhas, os critérios das colunas e as respetivas células de uma tabela.
  • Analisar e completar sistematicamente uma tabela de dupla entrada.
  • Resolver um problema matemático simples comparando, combinando e aplicando informações.
  • Verificar uma solução escolhida com base nas propriedades dadas.
  • Lidar com uma complexidade crescente em tabelas de 2 × 2, 3 × 3 e 4 × 4.
• Classificar e ordenar
  • Agrupar imagens com base numa característica comum.
  • Ter em conta mais do que uma propriedade ao ordenar imagens.
  • Selecionar uma imagem que pertença simultaneamente a uma determinada linha e a uma determinada coluna.
  • Reconhecer que uma imagem pode possuir várias propriedades em simultâneo.
  • Distinguir características relevantes de características que não são importantes para a tarefa.
  • Adaptar uma classificação quando é utilizado um critério diferente.
• Orientação e estruturação espacial
  • Orientar-se numa grelha com linhas, colunas e células individuais.
  • Compreender a relação entre uma linha, uma coluna e a respetiva interseção.
  • Colocar uma imagem no local correto numa estrutura bidimensional.
  • Comparar e distinguir de forma orientada posições dentro de uma grelha.
  • Utilizar e compreender funcionalmente conceitos como em cima, em baixo, esquerda, direita, linha, coluna e célula.
  • Percorrer uma estrutura visual de forma organizada e sistemática.
• Compreensão dos números
  • Reconhecer e distinguir quantidades concretas.
  • Associar quantidades às representações numéricas ou aos algarismos adequados quando estes são utilizados como critério.
  • Relacionar diferentes representações da mesma quantidade.
  • Comparar e classificar representações numéricas, algarismos e quantidades concretas.
  • Utilizar propriedades numéricas como critério numa tabela de dupla entrada.
• Perceção visual e reconhecimento de padrões
  • Observar de forma orientada as características das imagens e distinguir diferentes detalhes.
  • Reconhecer e comparar visualmente formas, cores, tamanhos, padrões e orientações.
  • Reconhecer regularidades e características recorrentes em linhas e colunas.
  • Analisar informação visual para determinar qual a imagem que pertence a um determinado lugar.
  • Concentrar a atenção em várias características visuais em simultâneo.
• Desenvolvimento da linguagem
  • Ampliar o vocabulário relacionado com propriedades como cor, forma, tamanho, padrão, direção, quantidade e posição.
  • Compreender conceitos utilizados para descrever semelhanças e diferenças.
  • Compreender instruções orais simples relacionadas com classificar, comparar e colocar.
  • Nomear e descrever propriedades de objetos e imagens.
  • Explicar por que motivo uma imagem corresponde a uma determinada combinação de características.
  • Utilizar funcionalmente conceitos matemáticos como linha, coluna, célula, igual, diferente, maior, menor, em cima, em baixo, esquerda e direita.
• Resolução de problemas e pensamento autónomo
  • Abordar uma tarefa passo a passo e utilizar uma estratégia de resolução adequada.
  • Analisar primeiro as características antes de colocar uma imagem.
  • Verificar uma escolha feita com base em ambos os critérios.
  • Reconhecer um erro e ajustar uma solução quando uma imagem não satisfaz ambas as condições.
  • Analisar e resolver de forma cada vez mais autónoma uma tabela de dupla entrada.
  • Manter a atenção e a concentração durante uma tarefa com várias etapas.
• Literacia digital
  • Utilizar uma aplicação digital de forma orientada para um objetivo.
  • Efetuar movimentos de arrastar e largar para colocar imagens na célula correta de uma grelha.
  • Utilizar o feedback digital para verificar uma solução e, se necessário, corrigi-la.
  • Trabalhar de forma autónoma ou acompanhada com um exercício matemático interativo.
• Desenvolvimento motor
  • Exercitar a motricidade fina arrastando e largando imagens de forma orientada.
  • Reforçar a coordenação óculo-manual ao utilizar o rato, o ecrã tátil ou o quadro digital.
  • Colocar uma imagem com precisão dentro de uma célula delimitada de uma grelha.
  • Agir de forma orientada e controlada num ambiente digital.

Código QR

Através do código QR descarregável abaixo, pode aceder diretamente a esta aplicação.