Предмет x цифра - кількість частин (4x4): Очі монстрів

Об'єкт x цифра - кількість елементів (4x4): Очі монстрів

Скільки очей має кожен маленький монстрик і де його місце в таблиці? У цій барвистій та інтерактивній вправі з матрицею дошкільнята вчаться сортувати зображення в таблиці з подвійним входом. Завдання водночас цікаве й непросте: перетягніть кожного маленького монстрика до правильної клітинки, враховуючи одночасно дві ознаки. У рядках розташовані різні маленькі монстрики, а в стовпцях — цифри 1, 2, 3 і 4. Так діти крок за кроком знаходять правильне поєднання виду монстра та кількості очей.

Ця вправа з матрицею 4x4 розвиває логічне мислення та здатність упорядковувати інформацію. Дошкільнята вчаться одночасно розпізнавати, порівнювати й поєднувати дві властивості. Спочатку вони дивляться, який маленький монстрик зображений на картинці, а потім визначають, скільки в нього очей. Поєднуючи обидві ознаки, діти в ігровій формі дізнаються, як працює таблиця з подвійним входом.

Значна увага приділяється також ранньому математичному розвитку. Діти вправляються в розпізнаванні цифр 1, 2, 3 і 4 та пов'язують кожну цифру з конкретною кількістю. Підраховуючи очі маленьких монстриків, вони розвивають розуміння чисел, навички лічби та уявлення про кількість. Поєднання лічби, розпізнавання цифр і сортування робить цю вправу особливо корисною для підготовки до подальшого вивчення математики.

Крім того, цей безкоштовний застосунок сприяє розвитку мовлення. Завдяки численним голосовим інструкціям і звуковому зворотному зв'язку дошкільнята чують слова й поняття, пов'язані із завданням. Такі поняття, як монстр, око, рядок, стовпець, цифра, кількість, зверху, знизу та поруч, набувають значення під час гри. Завдяки спостереженню, слуханню, лічбі та практичним діям нова лексика краще розуміється й запам'ятовується.

Вправа також допомагає дошкільнятам цілеспрямовано спостерігати та розпізнавати відмінності й подібності. Їм потрібно уважно дивитися як на форму маленького монстрика, так і на кількість його очей. Таким чином вони тренують зорове розрізнення, концентрацію уваги, робочу пам'ять і навички розв'язання проблем.

Завдяки простому керуванню перетягуванням діти також розвивають дрібну моторику, зорово-рухову координацію та цифрові навички. Вони перетягують зображення до правильної клітинки таблиці 4x4 і відразу отримують зворотний зв'язок щодо свого вибору. Безкоштовний застосунок підходить для використання на планшетах, комп'ютерах, інтерактивних дошках та в інших цифрових навчальних середовищах.

Ця освітня вправа з матрицею ідеально підходить вихователям дошкільних закладів, педагогам підтримки, батькам та іншим дорослим, які шукають ігровий спосіб працювати з таблицями з подвійним входом, логічним мисленням, класифікацією, сортуванням, розпізнаванням цифр, лічбою до 4, кількостями, розумінням чисел, зоровим сприйняттям, розвитком словникового запасу та цифровою грамотністю.

Запропонуйте дітям досліджувати кумедних маленьких монстриків, рахувати їхні очі та знаходити правильне місце в матриці. Так у процесі гри вони створюють міцну основу для логічного мислення, математичного розуміння, мовлення та навчання.

В онлайн-журналі батьки та педагоги згодом можуть легко переглянути, які застосунки використовувалися та яких результатів було досягнуто.

Навчальні цілі

• Логічне та математичне мислення
  • Порівнювати предмети та зображення на основі спостережуваних властивостей.
  • Розпізнавати та розрізняти такі властивості, як колір, форма, розмір, візерунок, об’єкт, персонаж, емоція, орієнтація та напрямок руху.
  • Класифікувати та впорядковувати зображення на основі однієї або кількох ознак.
  • Розпізнавати подібності та відмінності між зображеннями й використовувати їх для здійснення вибору.
  • Одночасно враховувати два критерії: критерій рядка та критерій стовпця.
  • Визначати, яке зображення відповідає поєднанню двох заданих властивостей.
  • Встановлювати логічні зв’язки між критеріями рядків, критеріями стовпців і відповідними клітинками таблиці.
  • Систематично досліджувати та заповнювати таблицю з подвійним входом.
  • Розв’язувати просту математичну задачу шляхом порівняння, поєднання та застосування інформації.
  • Перевіряти обране рішення на основі заданих властивостей.
  • Працювати зі зростаючою складністю в таблицях 2 × 2, 3 × 3 та 4 × 4.
• Класифікація та впорядкування
  • Групувати зображення на основі спільної ознаки.
  • Враховувати більше ніж одну властивість під час упорядкування зображень.
  • Вибирати зображення, яке одночасно належить до певного рядка та певного стовпця.
  • Розуміти, що одне зображення може одночасно мати кілька властивостей.
  • Відрізняти важливі ознаки від ознак, які для виконання завдання не мають значення.
  • Змінювати класифікацію, коли використовується інший критерій.
• Просторова орієнтація та структурування
  • Орієнтуватися в сітці з рядками, стовпцями та окремими клітинками.
  • Розуміти зв’язок між рядком, стовпцем і точкою їх перетину.
  • Розміщувати зображення у правильному місці в двовимірній структурі.
  • Цілеспрямовано порівнювати та розрізняти позиції в сітці.
  • Функціонально використовувати й розуміти такі поняття, як вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, рядок, стовпець і клітинка.
  • Послідовно та систематично опрацьовувати візуальну структуру.
• Розуміння чисел
  • Розпізнавати конкретні кількості та розрізняти їх.
  • Співвідносити кількості з відповідними зображеннями чисел або цифрами, коли вони використовуються як критерій.
  • Встановлювати зв’язок між різними способами представлення тієї самої кількості.
  • Порівнювати та класифікувати зображення чисел, цифри й конкретні кількості.
  • Використовувати числові властивості як критерій у таблиці з подвійним входом.
• Візуальне сприйняття та розпізнавання закономірностей
  • Цілеспрямовано розглядати ознаки зображень і розрізняти деталі.
  • Візуально розпізнавати та порівнювати форми, кольори, розміри, візерунки й орієнтації.
  • Розпізнавати закономірності та повторювані ознаки в рядках і стовпцях.
  • Аналізувати візуальну інформацію, щоб визначити, яке зображення має бути розміщене в певному місці.
  • Зосереджувати увагу на кількох візуальних ознаках одночасно.
• Мовленнєвий розвиток
  • Розширювати словниковий запас, пов’язаний із такими властивостями, як колір, форма, розмір, візерунок, напрямок, кількість і положення.
  • Розуміти поняття, які використовуються для опису подібностей і відмінностей.
  • Розуміти прості усні інструкції щодо класифікації, порівняння та розміщення.
  • Називати й описувати властивості предметів і зображень.
  • Пояснювати, чому зображення відповідає певному поєднанню ознак.
  • Функціонально використовувати такі математичні поняття, як рядок, стовпець, клітинка, однаковий, різний, більший, менший, вгорі, внизу, ліворуч і праворуч.
• Розв’язування проблем і самостійне мислення
  • Виконувати завдання крок за кроком і використовувати відповідну стратегію розв’язання.
  • Спочатку досліджувати ознаки, перш ніж розміщувати зображення.
  • Перевіряти зроблений вибір на основі обох критеріїв.
  • Розпізнавати помилку та коригувати рішення, якщо зображення не відповідає обом умовам.
  • Дедалі самостійніше аналізувати та розв’язувати таблицю з подвійним входом.
  • Утримувати увагу та концентрацію під час виконання багатокрокового завдання.
• Цифрова грамотність
  • Цілеспрямовано використовувати цифровий застосунок.
  • Виконувати перетягування, щоб розміщувати зображення у правильній клітинці сітки.
  • Використовувати цифровий зворотний зв’язок для перевірки рішення та за потреби його коригувати.
  • Самостійно або під керівництвом працювати з інтерактивною математичною вправою.
• Моторний розвиток
  • Розвивати дрібну моторику, цілеспрямовано перетягуючи та розміщуючи зображення.
  • Розвивати зорово-моторну координацію під час використання миші, сенсорного екрана або інтерактивної дошки.
  • Точно розміщувати зображення в межах визначеної клітинки сітки.
  • Діяти цілеспрямовано та контрольовано в цифровому середовищі.

QR-код

За допомогою QR-коду нижче, який можна завантажити, можна перейти безпосередньо до цього застосунку.