Quantidade concreta x quantidade concreta (4x4): Câmara do tesouro com diamantes

Quantidade concreta x quantidade concreta (4x4): Sala do tesouro com diamantes - aprende a brincar a classificar numa tabela de dupla entrada.

Bem-vindo à sala do tesouro cheia de diamantes brilhantes! Nesta atividade interativa para crianças em idade pré-escolar, as crianças aprendem a brincar a classificar imagens numa tabela de dupla entrada. A tarefa é desafiante e divertida: arrasta cada imagem para a célula correta da matriz 4x4. As crianças observam duas características ao mesmo tempo: a quantidade concreta nas linhas e a quantidade concreta nas colunas. As quantidades 1, 2, 3 e 4 estão no centro da atividade.

As crianças exercitam o pensamento lógico ao combinar duas quantidades concretas. Aprendem a observar atentamente, comparar e determinar a que linha e coluna pertence uma imagem. Assim, descobrem passo a passo como funciona uma tabela de dupla entrada e aprendem a organizar informação com base em duas características simultaneamente.

Este exercício de matriz também estimula o desenvolvimento do sentido do número. As crianças reconhecem e comparam quantidades concretas de 1 a 4 e aprendem a utilizá-las de forma intencional durante a classificação. Ao procurarem repetidamente a combinação correta, constroem uma base sólida para o pensamento matemático, a classificação, a estruturação e a resolução de problemas.

O desenvolvimento da linguagem também ocupa um lugar importante nesta aplicação educativa gratuita. O exercício inclui um apoio oral claro, permitindo que as crianças ouçam muita linguagem enquanto observam e interagem. Conceitos como quantidade, linha, coluna, mais, menos, a mesma quantidade e classificar ganham assim significado num contexto concreto e visual.

A sala do tesouro com diamantes torna os conceitos abstratos atrativos e fáceis de compreender. Ao trabalhar com quantidades concretas e imagens claras, as crianças aprendem a observar de forma orientada e a estabelecer relações. Descobrem que cada célula da matriz é determinada pela combinação de uma quantidade na linha e uma quantidade na coluna.

Graças ao simples sistema de arrastar e largar, as crianças também exercitam a motricidade fina, a coordenação óculo-manual e as competências digitais. A aplicação gratuita é adequada para utilização em tablets, computadores, quadros interativos e outros ambientes digitais de aprendizagem.

Esta atividade educativa é ideal para educadores de infância, professores de apoio, pais e acompanhantes que procuram uma forma lúdica de trabalhar tabelas de dupla entrada, exercícios de matriz, quantidades até 4, pensamento lógico, classificação, sentido do número, desenvolvimento da linguagem, compreensão oral e literacia digital.

Deixa as crianças descobrirem a sala do tesouro a brincar, classificarem os diamantes nos lugares corretos e, ao mesmo tempo, desenvolverem uma base sólida para o pensamento matemático, a linguagem e a aprendizagem.

No registo online, os pais e educadores podem posteriormente consultar facilmente quais as aplicações utilizadas e quais os resultados alcançados.

Objetivos de aprendizagem

• Pensamento lógico e matemático
  • Comparar objetos e imagens com base em propriedades observáveis.
  • Reconhecer e distinguir propriedades como cor, forma, tamanho, padrão, objeto, personagem, emoção, orientação e direção do movimento.
  • Classificar e ordenar imagens com base numa ou mais características.
  • Reconhecer e utilizar semelhanças e diferenças entre imagens para fazer uma escolha.
  • Ter simultaneamente em conta dois critérios: um critério da linha e um critério da coluna.
  • Determinar qual a imagem que corresponde à combinação de duas propriedades dadas.
  • Estabelecer relações lógicas entre os critérios das linhas, os critérios das colunas e as respetivas células de uma tabela.
  • Analisar e completar sistematicamente uma tabela de dupla entrada.
  • Resolver um problema matemático simples comparando, combinando e aplicando informações.
  • Verificar uma solução escolhida com base nas propriedades dadas.
  • Lidar com uma complexidade crescente em tabelas de 2 × 2, 3 × 3 e 4 × 4.
• Classificar e ordenar
  • Agrupar imagens com base numa característica comum.
  • Ter em conta mais do que uma propriedade ao ordenar imagens.
  • Selecionar uma imagem que pertença simultaneamente a uma determinada linha e a uma determinada coluna.
  • Reconhecer que uma imagem pode possuir várias propriedades em simultâneo.
  • Distinguir características relevantes de características que não são importantes para a tarefa.
  • Adaptar uma classificação quando é utilizado um critério diferente.
• Orientação e estruturação espacial
  • Orientar-se numa grelha com linhas, colunas e células individuais.
  • Compreender a relação entre uma linha, uma coluna e a respetiva interseção.
  • Colocar uma imagem no local correto numa estrutura bidimensional.
  • Comparar e distinguir de forma orientada posições dentro de uma grelha.
  • Utilizar e compreender funcionalmente conceitos como em cima, em baixo, esquerda, direita, linha, coluna e célula.
  • Percorrer uma estrutura visual de forma organizada e sistemática.
• Compreensão dos números
  • Reconhecer e distinguir quantidades concretas.
  • Associar quantidades às representações numéricas ou aos algarismos adequados quando estes são utilizados como critério.
  • Relacionar diferentes representações da mesma quantidade.
  • Comparar e classificar representações numéricas, algarismos e quantidades concretas.
  • Utilizar propriedades numéricas como critério numa tabela de dupla entrada.
• Perceção visual e reconhecimento de padrões
  • Observar de forma orientada as características das imagens e distinguir diferentes detalhes.
  • Reconhecer e comparar visualmente formas, cores, tamanhos, padrões e orientações.
  • Reconhecer regularidades e características recorrentes em linhas e colunas.
  • Analisar informação visual para determinar qual a imagem que pertence a um determinado lugar.
  • Concentrar a atenção em várias características visuais em simultâneo.
• Desenvolvimento da linguagem
  • Ampliar o vocabulário relacionado com propriedades como cor, forma, tamanho, padrão, direção, quantidade e posição.
  • Compreender conceitos utilizados para descrever semelhanças e diferenças.
  • Compreender instruções orais simples relacionadas com classificar, comparar e colocar.
  • Nomear e descrever propriedades de objetos e imagens.
  • Explicar por que motivo uma imagem corresponde a uma determinada combinação de características.
  • Utilizar funcionalmente conceitos matemáticos como linha, coluna, célula, igual, diferente, maior, menor, em cima, em baixo, esquerda e direita.
• Resolução de problemas e pensamento autónomo
  • Abordar uma tarefa passo a passo e utilizar uma estratégia de resolução adequada.
  • Analisar primeiro as características antes de colocar uma imagem.
  • Verificar uma escolha feita com base em ambos os critérios.
  • Reconhecer um erro e ajustar uma solução quando uma imagem não satisfaz ambas as condições.
  • Analisar e resolver de forma cada vez mais autónoma uma tabela de dupla entrada.
  • Manter a atenção e a concentração durante uma tarefa com várias etapas.
• Literacia digital
  • Utilizar uma aplicação digital de forma orientada para um objetivo.
  • Efetuar movimentos de arrastar e largar para colocar imagens na célula correta de uma grelha.
  • Utilizar o feedback digital para verificar uma solução e, se necessário, corrigi-la.
  • Trabalhar de forma autónoma ou acompanhada com um exercício matemático interativo.
• Desenvolvimento motor
  • Exercitar a motricidade fina arrastando e largando imagens de forma orientada.
  • Reforçar a coordenação óculo-manual ao utilizar o rato, o ecrã tátil ou o quadro digital.
  • Colocar uma imagem com precisão dentro de uma célula delimitada de uma grelha.
  • Agir de forma orientada e controlada num ambiente digital.

Código QR

Através do código QR descarregável abaixo, pode aceder diretamente a esta aplicação.