Конкретное количество x конкретное количество (4x4): Сокровищница с бриллиантами

Конкретное количество x конкретное количество (4x4): Сокровищница с бриллиантами - учимся в игровой форме сортировать в таблице с двойным входом.

Добро пожаловать в сокровищницу, полную сверкающих бриллиантов! В этом интерактивном упражнении для дошкольников дети в игровой форме учатся сортировать изображения в таблице с двойным входом. Задание интересное и увлекательное: перетащите каждое изображение в нужную ячейку матрицы 4x4. Дети одновременно обращают внимание на два признака: конкретное количество в строках и конкретное количество в столбцах. В центре внимания находятся количества 1, 2, 3 и 4.

Дошкольники развивают логическое мышление, сочетая два конкретных количества. Они учатся внимательно смотреть, сравнивать и определять, к какой строке и столбцу относится изображение. Так шаг за шагом они узнают, как работает таблица с двойным входом, и учатся упорядочивать информацию одновременно по двум признакам.

Это упражнение с матрицей также способствует развитию понимания числа. Дети распознают и сравнивают конкретные количества от 1 до 4 и учатся целенаправленно использовать их при сортировке. Каждый раз находя правильное сочетание, они создают прочную основу для математического мышления, классификации, структурирования и решения задач.

Развитие речи также занимает важное место в этом бесплатном образовательном приложении. Упражнение содержит понятное голосовое сопровождение, благодаря которому дошкольники слышат много речи во время наблюдения и выполнения заданий. Такие понятия, как количество, строка, столбец, больше, меньше, поровну и сортировка, приобретают смысл в конкретном и наглядном контексте.

Сокровищница с бриллиантами делает абстрактные понятия привлекательными и понятными. Работая с конкретными количествами и четкими изображениями, дошкольники учатся целенаправленно наблюдать и устанавливать связи. Они узнают, что каждая ячейка матрицы определяется сочетанием количества в строке и количества в столбце.

Благодаря простому управлению перетаскиванием дети также развивают мелкую моторику, зрительно-моторную координацию и цифровые навыки. Бесплатное приложение подходит для использования на планшетах, компьютерах, интерактивных досках и в других цифровых образовательных средах.

Это образовательное упражнение идеально подходит для воспитателей дошкольных учреждений, педагогов поддержки, родителей и сопровождающих, которые ищут игровой способ работы с таблицами с двойным входом, матричными упражнениями, количествами до 4, логическим мышлением, сортировкой, классификацией, пониманием числа, развитием речи, навыками аудирования и цифровой грамотностью.

Позвольте детям в игровой форме исследовать сокровищницу, сортировать бриллианты по правильным местам и одновременно развивать прочную основу для математического мышления, речи и обучения.

В онлайн-журнале родители и педагоги впоследствии могут легко посмотреть, какие приложения использовались и какие результаты были достигнуты.

Цели обучения

• Логическое и математическое мышление
  • Сравнивать предметы и изображения на основе наблюдаемых свойств.
  • Распознавать и различать такие свойства, как цвет, форма, размер, узор, объект, персонаж, эмоция, ориентация и направление движения.
  • Классифицировать и упорядочивать изображения на основе одного или нескольких признаков.
  • Распознавать сходства и различия между изображениями и использовать их для выбора.
  • Одновременно учитывать два критерия: критерий строки и критерий столбца.
  • Определять, какое изображение соответствует сочетанию двух заданных свойств.
  • Устанавливать логические связи между критериями строк, критериями столбцов и соответствующими ячейками таблицы.
  • Систематически исследовать и заполнять таблицу с двойным входом.
  • Решать простую математическую задачу путём сравнения, объединения и применения информации.
  • Проверять выбранное решение на основе заданных свойств.
  • Работать с возрастающей сложностью таблиц 2 × 2, 3 × 3 и 4 × 4.
• Классификация и упорядочивание
  • Группировать изображения на основе общего признака.
  • Учитывать более одного свойства при упорядочивании изображений.
  • Выбирать изображение, которое одновременно относится к определённой строке и определённому столбцу.
  • Понимать, что одно изображение может одновременно обладать несколькими свойствами.
  • Отличать существенные признаки от признаков, которые для выполнения задания не имеют значения.
  • Изменять классификацию при использовании другого критерия.
• Пространственная ориентация и структурирование
  • Ориентироваться в сетке со строками, столбцами и отдельными ячейками.
  • Понимать взаимосвязь между строкой, столбцом и точкой их пересечения.
  • Размещать изображение в правильном месте двумерной структуры.
  • Целенаправленно сравнивать и различать позиции внутри сетки.
  • Функционально использовать и понимать такие понятия, как сверху, снизу, слева, справа, строка, столбец и ячейка.
  • Последовательно и систематически просматривать визуальную структуру.
• Понимание чисел
  • Распознавать конкретные количества и отличать их друг от друга.
  • Соотносить количества с соответствующими числовыми образами или цифрами, когда они используются в качестве критерия.
  • Устанавливать связь между различными представлениями одного и того же количества.
  • Сравнивать и классифицировать числовые образы, цифры и конкретные количества.
  • Использовать числовые свойства в качестве критерия в таблице с двойным входом.
• Зрительное восприятие и распознавание закономерностей
  • Целенаправленно рассматривать признаки изображений и различать детали.
  • Визуально распознавать и сравнивать формы, цвета, размеры, узоры и ориентации.
  • Распознавать закономерности и повторяющиеся признаки в строках и столбцах.
  • Анализировать визуальную информацию, чтобы определить, какое изображение должно находиться в определённом месте.
  • Одновременно обращать внимание на несколько визуальных признаков.
• Речевое развитие
  • Расширять словарный запас, связанный с такими свойствами, как цвет, форма, размер, узор, направление, количество и положение.
  • Понимать понятия, используемые для описания сходств и различий.
  • Понимать простые устные инструкции, связанные с классификацией, сравнением и размещением.
  • Называть и описывать свойства предметов и изображений.
  • Объяснять, почему изображение соответствует определённому сочетанию признаков.
  • Функционально использовать математические понятия, такие как строка, столбец, ячейка, одинаковый, различный, больше, меньше, сверху, снизу, слева и справа.
• Решение проблем и самостоятельное мышление
  • Выполнять задание шаг за шагом и использовать подходящую стратегию решения.
  • Сначала исследовать признаки, прежде чем размещать изображение.
  • Проверять сделанный выбор на основе обоих критериев.
  • Распознавать ошибку и корректировать решение, если изображение не соответствует обоим условиям.
  • Всё более самостоятельно анализировать и решать таблицу с двойным входом.
  • Сохранять внимание и концентрацию при выполнении многоэтапного задания.
• Цифровая грамотность
  • Целенаправленно использовать цифровое приложение.
  • Выполнять действия перетаскивания, чтобы размещать изображения в нужной ячейке сетки.
  • Использовать цифровую обратную связь для проверки решения и при необходимости его корректировки.
  • Самостоятельно или с помощью взрослого работать с интерактивным математическим упражнением.
• Моторное развитие
  • Развивать мелкую моторику посредством целенаправленного перетаскивания и размещения изображений.
  • Развивать зрительно-моторную координацию при использовании мыши, сенсорного экрана или интерактивной доски.
  • Точно размещать изображение внутри обозначенной ячейки сетки.
  • Действовать целенаправленно и контролируемо в цифровой среде.

QR-код

С помощью загружаемого QR-кода ниже можно перейти непосредственно к этому приложению.