Конкретна кількість x конкретна кількість (4x4): Скарбниця з діамантами

Конкретна кількість x конкретна кількість (4x4): Скарбниця з діамантами - вчимося граючись сортувати в таблиці з подвійним входом.

Ласкаво просимо до скарбниці, наповненої блискучими діамантами! У цій інтерактивній вправі для дошкільнят діти в ігровій формі вчаться сортувати зображення в таблиці з подвійним входом. Завдання цікаве й захопливе: перетягни кожне зображення у правильну клітинку матриці 4x4. Дошкільнята одночасно звертають увагу на дві ознаки: конкретну кількість у рядках і конкретну кількість у стовпцях. У центрі уваги кількості 1, 2, 3 і 4.

Дошкільнята тренують логічне мислення, поєднуючи дві конкретні кількості. Вони вчаться уважно дивитися, порівнювати та визначати, до якого рядка й стовпця належить зображення. Так крок за кроком вони відкривають для себе принцип роботи таблиці з подвійним входом і вчаться впорядковувати інформацію одночасно за двома ознаками.

Ця вправа з матрицею також сприяє розвитку розуміння числа. Діти розпізнають і порівнюють конкретні кількості від 1 до 4 та вчаться цілеспрямовано використовувати їх під час сортування. Щоразу шукаючи правильне поєднання, вони формують міцну основу для математичного мислення, класифікації, структурування та розв'язування задач.

Розвиток мовлення також посідає важливе місце в цьому безкоштовному освітньому застосунку. Вправа містить зрозумілий голосовий супровід, завдяки чому дошкільнята чують багато мовлення під час спостереження та виконання дій. Такі поняття, як кількість, рядок, стовпець, більше, менше, порівну та сортування, набувають значення в конкретному й наочному контексті.

Скарбниця з діамантами робить абстрактні поняття привабливими та зрозумілими. Працюючи з конкретними кількостями та чіткими зображеннями, дошкільнята вчаться цілеспрямовано спостерігати та встановлювати зв'язки. Вони відкривають, що кожна клітинка матриці визначається поєднанням кількості в рядку та кількості у стовпці.

Завдяки простому керуванню перетягуванням діти також тренують дрібну моторику, зорово-моторну координацію та цифрові навички. Безкоштовний застосунок підходить для використання на планшетах, комп'ютерах, інтерактивних дошках та в інших цифрових навчальних середовищах.

Ця освітня вправа ідеально підходить для вихователів дошкільних закладів, педагогів підтримки, батьків та інших дорослих, які шукають ігровий спосіб працювати з таблицями з подвійним входом, матричними вправами, кількостями до 4, логічним мисленням, сортуванням, класифікацією, розумінням числа, розвитком мовлення, навичками слухання та цифровою грамотністю.

Дозвольте дітям граючись досліджувати скарбницю, сортувати діаманти у правильні місця й водночас розвивати міцну основу для математичного мислення, мовлення та навчання.

В онлайн-журналі батьки та педагоги згодом можуть легко переглянути, які застосунки використовувалися та яких результатів було досягнуто.

Навчальні цілі

• Логічне та математичне мислення
  • Порівнювати предмети та зображення на основі спостережуваних властивостей.
  • Розпізнавати та розрізняти такі властивості, як колір, форма, розмір, візерунок, об’єкт, персонаж, емоція, орієнтація та напрямок руху.
  • Класифікувати та впорядковувати зображення на основі однієї або кількох ознак.
  • Розпізнавати подібності та відмінності між зображеннями й використовувати їх для здійснення вибору.
  • Одночасно враховувати два критерії: критерій рядка та критерій стовпця.
  • Визначати, яке зображення відповідає поєднанню двох заданих властивостей.
  • Встановлювати логічні зв’язки між критеріями рядків, критеріями стовпців і відповідними клітинками таблиці.
  • Систематично досліджувати та заповнювати таблицю з подвійним входом.
  • Розв’язувати просту математичну задачу шляхом порівняння, поєднання та застосування інформації.
  • Перевіряти обране рішення на основі заданих властивостей.
  • Працювати зі зростаючою складністю в таблицях 2 × 2, 3 × 3 та 4 × 4.
• Класифікація та впорядкування
  • Групувати зображення на основі спільної ознаки.
  • Враховувати більше ніж одну властивість під час упорядкування зображень.
  • Вибирати зображення, яке одночасно належить до певного рядка та певного стовпця.
  • Розуміти, що одне зображення може одночасно мати кілька властивостей.
  • Відрізняти важливі ознаки від ознак, які для виконання завдання не мають значення.
  • Змінювати класифікацію, коли використовується інший критерій.
• Просторова орієнтація та структурування
  • Орієнтуватися в сітці з рядками, стовпцями та окремими клітинками.
  • Розуміти зв’язок між рядком, стовпцем і точкою їх перетину.
  • Розміщувати зображення у правильному місці в двовимірній структурі.
  • Цілеспрямовано порівнювати та розрізняти позиції в сітці.
  • Функціонально використовувати й розуміти такі поняття, як вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, рядок, стовпець і клітинка.
  • Послідовно та систематично опрацьовувати візуальну структуру.
• Розуміння чисел
  • Розпізнавати конкретні кількості та розрізняти їх.
  • Співвідносити кількості з відповідними зображеннями чисел або цифрами, коли вони використовуються як критерій.
  • Встановлювати зв’язок між різними способами представлення тієї самої кількості.
  • Порівнювати та класифікувати зображення чисел, цифри й конкретні кількості.
  • Використовувати числові властивості як критерій у таблиці з подвійним входом.
• Візуальне сприйняття та розпізнавання закономірностей
  • Цілеспрямовано розглядати ознаки зображень і розрізняти деталі.
  • Візуально розпізнавати та порівнювати форми, кольори, розміри, візерунки й орієнтації.
  • Розпізнавати закономірності та повторювані ознаки в рядках і стовпцях.
  • Аналізувати візуальну інформацію, щоб визначити, яке зображення має бути розміщене в певному місці.
  • Зосереджувати увагу на кількох візуальних ознаках одночасно.
• Мовленнєвий розвиток
  • Розширювати словниковий запас, пов’язаний із такими властивостями, як колір, форма, розмір, візерунок, напрямок, кількість і положення.
  • Розуміти поняття, які використовуються для опису подібностей і відмінностей.
  • Розуміти прості усні інструкції щодо класифікації, порівняння та розміщення.
  • Називати й описувати властивості предметів і зображень.
  • Пояснювати, чому зображення відповідає певному поєднанню ознак.
  • Функціонально використовувати такі математичні поняття, як рядок, стовпець, клітинка, однаковий, різний, більший, менший, вгорі, внизу, ліворуч і праворуч.
• Розв’язування проблем і самостійне мислення
  • Виконувати завдання крок за кроком і використовувати відповідну стратегію розв’язання.
  • Спочатку досліджувати ознаки, перш ніж розміщувати зображення.
  • Перевіряти зроблений вибір на основі обох критеріїв.
  • Розпізнавати помилку та коригувати рішення, якщо зображення не відповідає обом умовам.
  • Дедалі самостійніше аналізувати та розв’язувати таблицю з подвійним входом.
  • Утримувати увагу та концентрацію під час виконання багатокрокового завдання.
• Цифрова грамотність
  • Цілеспрямовано використовувати цифровий застосунок.
  • Виконувати перетягування, щоб розміщувати зображення у правильній клітинці сітки.
  • Використовувати цифровий зворотний зв’язок для перевірки рішення та за потреби його коригувати.
  • Самостійно або під керівництвом працювати з інтерактивною математичною вправою.
• Моторний розвиток
  • Розвивати дрібну моторику, цілеспрямовано перетягуючи та розміщуючи зображення.
  • Розвивати зорово-моторну координацію під час використання миші, сенсорного екрана або інтерактивної дошки.
  • Точно розміщувати зображення в межах визначеної клітинки сітки.
  • Діяти цілеспрямовано та контрольовано в цифровому середовищі.

QR-код

За допомогою QR-коду нижче, який можна завантажити, можна перейти безпосередньо до цього застосунку.