Padrão de pontos x padrão de pontos (4x4): Imagens subaquáticas

Representação numérica x representação numérica (4x4): Imagens subaquáticas - praticar representações numéricas numa tabela de dupla entrada.

Mergulha e descobre onde pertence cada imagem! Neste exercício interativo de matriz para crianças do pré-escolar, as crianças completam uma tabela de dupla entrada com 4 x 4 células. Na parte superior e à esquerda da tabela encontram-se imagens de dados com 1, 2, 3 ou 4 pontos. A criança observa, de cada vez, duas representações numéricas e arrasta a imagem subaquática correta para a célula onde se cruzam a linha e a coluna certas.

Este exercício de matriz 4x4 estimula o pensamento lógico e sistemático. As crianças aprendem a observar e combinar duas características em simultâneo: a representação numérica da linha e a representação numérica da coluna. Têm de comparar atentamente, procurar de forma orientada e descobrir como é construída uma tabela de dupla entrada. Assim, praticam passo a passo a organização, classificação e processamento de informação.

Além disso, a atividade constitui um exercício lúdico de iniciação à numeracia. As crianças reconhecem imagens de dados de 1 a 4 e aprendem a identificar quantidades cada vez mais rapidamente, sem terem de contar todos os pontos individualmente de cada vez. Ao utilizar as mesmas representações numéricas tanto na horizontal como na vertical, o reconhecimento de pequenas quantidades é ainda mais reforçado.

As numerosas instruções faladas e o feedback auditivo apoiam também o desenvolvimento da linguagem e a capacidade de escuta. As crianças ouvem palavras e conceitos relacionados com a tarefa e aprendem a associar a linguagem ao que veem e fazem no ecrã. Ao combinar observar, ouvir, comparar e agir, o processo de aprendizagem é ainda mais apoiado.

O tema subaquático torna o exercício apelativo e familiar para as crianças pequenas. Enquanto trabalham com imagens subaquáticas coloridas, praticam naturalmente competências importantes como a concentração, a discriminação visual, a orientação espacial e o acompanhamento preciso de linhas e colunas.

Graças ao simples sistema de arrastar e largar, as crianças desenvolvem também a motricidade fina, a coordenação óculo-manual e as competências digitais. A aplicação educativa gratuita pode ser utilizada em tablets, computadores, quadros interativos e outros ambientes digitais de aprendizagem, tanto na sala de aula como em casa.

Este exercício é particularmente adequado para educadores de infância, professores de apoio, pais e outros acompanhantes que procuram uma atividade lúdica sobre tabelas de dupla entrada, exercícios de matriz, imagens de dados, representações numéricas até 4, reconhecimento de quantidades, pensamento lógico, classificação, perceção visual e competências matemáticas iniciais.

Deixa as crianças descobrirem através da brincadeira como as linhas e as colunas determinam em conjunto o lugar de cada imagem e proporciona-lhes, ao mesmo tempo, uma base sólida para o pensamento lógico, o sentido de número e o trabalho com tabelas.

No registo online, os pais e professores podem posteriormente consultar facilmente quais as aplicações utilizadas e os resultados obtidos.

Objetivos de aprendizagem

• Pensamento lógico e matemático
  • Comparar objetos e imagens com base em propriedades observáveis.
  • Reconhecer e distinguir propriedades como cor, forma, tamanho, padrão, objeto, personagem, emoção, orientação e direção do movimento.
  • Classificar e ordenar imagens com base numa ou mais características.
  • Reconhecer e utilizar semelhanças e diferenças entre imagens para fazer uma escolha.
  • Ter simultaneamente em conta dois critérios: um critério da linha e um critério da coluna.
  • Determinar qual a imagem que corresponde à combinação de duas propriedades dadas.
  • Estabelecer relações lógicas entre os critérios das linhas, os critérios das colunas e as respetivas células de uma tabela.
  • Analisar e completar sistematicamente uma tabela de dupla entrada.
  • Resolver um problema matemático simples comparando, combinando e aplicando informações.
  • Verificar uma solução escolhida com base nas propriedades dadas.
  • Lidar com uma complexidade crescente em tabelas de 2 × 2, 3 × 3 e 4 × 4.
• Classificar e ordenar
  • Agrupar imagens com base numa característica comum.
  • Ter em conta mais do que uma propriedade ao ordenar imagens.
  • Selecionar uma imagem que pertença simultaneamente a uma determinada linha e a uma determinada coluna.
  • Reconhecer que uma imagem pode possuir várias propriedades em simultâneo.
  • Distinguir características relevantes de características que não são importantes para a tarefa.
  • Adaptar uma classificação quando é utilizado um critério diferente.
• Orientação e estruturação espacial
  • Orientar-se numa grelha com linhas, colunas e células individuais.
  • Compreender a relação entre uma linha, uma coluna e a respetiva interseção.
  • Colocar uma imagem no local correto numa estrutura bidimensional.
  • Comparar e distinguir de forma orientada posições dentro de uma grelha.
  • Utilizar e compreender funcionalmente conceitos como em cima, em baixo, esquerda, direita, linha, coluna e célula.
  • Percorrer uma estrutura visual de forma organizada e sistemática.
• Compreensão dos números
  • Reconhecer e distinguir quantidades concretas.
  • Associar quantidades às representações numéricas ou aos algarismos adequados quando estes são utilizados como critério.
  • Relacionar diferentes representações da mesma quantidade.
  • Comparar e classificar representações numéricas, algarismos e quantidades concretas.
  • Utilizar propriedades numéricas como critério numa tabela de dupla entrada.
• Perceção visual e reconhecimento de padrões
  • Observar de forma orientada as características das imagens e distinguir diferentes detalhes.
  • Reconhecer e comparar visualmente formas, cores, tamanhos, padrões e orientações.
  • Reconhecer regularidades e características recorrentes em linhas e colunas.
  • Analisar informação visual para determinar qual a imagem que pertence a um determinado lugar.
  • Concentrar a atenção em várias características visuais em simultâneo.
• Desenvolvimento da linguagem
  • Ampliar o vocabulário relacionado com propriedades como cor, forma, tamanho, padrão, direção, quantidade e posição.
  • Compreender conceitos utilizados para descrever semelhanças e diferenças.
  • Compreender instruções orais simples relacionadas com classificar, comparar e colocar.
  • Nomear e descrever propriedades de objetos e imagens.
  • Explicar por que motivo uma imagem corresponde a uma determinada combinação de características.
  • Utilizar funcionalmente conceitos matemáticos como linha, coluna, célula, igual, diferente, maior, menor, em cima, em baixo, esquerda e direita.
• Resolução de problemas e pensamento autónomo
  • Abordar uma tarefa passo a passo e utilizar uma estratégia de resolução adequada.
  • Analisar primeiro as características antes de colocar uma imagem.
  • Verificar uma escolha feita com base em ambos os critérios.
  • Reconhecer um erro e ajustar uma solução quando uma imagem não satisfaz ambas as condições.
  • Analisar e resolver de forma cada vez mais autónoma uma tabela de dupla entrada.
  • Manter a atenção e a concentração durante uma tarefa com várias etapas.
• Literacia digital
  • Utilizar uma aplicação digital de forma orientada para um objetivo.
  • Efetuar movimentos de arrastar e largar para colocar imagens na célula correta de uma grelha.
  • Utilizar o feedback digital para verificar uma solução e, se necessário, corrigi-la.
  • Trabalhar de forma autónoma ou acompanhada com um exercício matemático interativo.
• Desenvolvimento motor
  • Exercitar a motricidade fina arrastando e largando imagens de forma orientada.
  • Reforçar a coordenação óculo-manual ao utilizar o rato, o ecrã tátil ou o quadro digital.
  • Colocar uma imagem com precisão dentro de uma célula delimitada de uma grelha.
  • Agir de forma orientada e controlada num ambiente digital.

Código QR

Através do código QR descarregável abaixo, pode aceder diretamente a esta aplicação.