Точковий візерунок x точковий візерунок (4x4): Підводні картинки

Числовий образ x числовий образ (4x4): Підводні зображення - вправи з числовими образами в таблиці з подвійним входом.

Пірнай під воду та дізнайся, де місце кожного зображення! У цій інтерактивній матричній вправі для дошкільнят діти заповнюють таблицю з подвійним входом розміром 4 x 4 клітинки. Угорі та ліворуч від таблиці розміщені зображення гральних кубиків з 1, 2, 3 або 4 крапками. Дитина щоразу розглядає два числові образи та перетягує правильне підводне зображення до клітинки, де перетинаються відповідний рядок і стовпець.

Ця матрична вправа 4x4 розвиває логічне та системне мислення. Дошкільнята вчаться одночасно розглядати й поєднувати дві ознаки: числовий образ рядка та числовий образ стовпця. Вони мають уважно порівнювати, цілеспрямовано шукати та з'ясовувати, як побудована таблиця з подвійним входом. Так крок за кроком вони тренуються впорядковувати, класифікувати та опрацьовувати інформацію.

Крім того, ця діяльність є ігровою вправою для розвитку початкових математичних навичок. Діти розпізнають зображення гральних кубиків від 1 до 4 та вчаться дедалі швидше сприймати кількість без необхідності щоразу рахувати всі крапки окремо. Використання однакових числових образів як по горизонталі, так і по вертикалі додатково зміцнює здатність розпізнавати невеликі кількості.

Численні голосові інструкції та звуковий зворотний зв'язок також сприяють розвитку мовлення та навичок слухання. Дошкільнята чують слова й поняття, пов'язані із завданням, і вчаться пов'язувати мову з тим, що вони бачать і виконують на екрані. Поєднання спостереження, слухання, порівняння та дії додатково підтримує процес навчання.

Підводна тематика робить вправу привабливою та зрозумілою для маленьких дітей. Працюючи з барвистими підводними зображеннями, вони непомітно для себе тренують такі важливі навички, як концентрація, зорове розрізнення, просторова орієнтація та точне відстеження рядків і стовпців.

Завдяки простому керуванню перетягуванням дошкільнята також розвивають дрібну моторику, зорово-моторну координацію та цифрові навички. Безкоштовний освітній застосунок можна використовувати на планшетах, комп'ютерах, інтерактивних дошках та в інших цифрових навчальних середовищах як у дитячому садку, так і вдома.

Ця вправа особливо підходить вихователям дошкільних закладів, педагогам підтримки, батькам та іншим дорослим, які шукають ігрову діяльність із таблицями з подвійним входом, матричними вправами, зображеннями гральних кубиків, числовими образами до 4, розпізнаванням кількостей, логічним мисленням, класифікацією, зоровим сприйняттям і початковими математичними навичками.

Дозвольте дошкільнятам у процесі гри відкрити, як рядки та стовпці разом визначають місце зображення, і водночас створіть для них міцну основу для логічного мислення, розуміння чисел і роботи з таблицями.

В онлайн-журналі батьки та педагоги згодом можуть легко переглянути, які застосунки використовувалися та яких результатів було досягнуто.

Навчальні цілі

• Логічне та математичне мислення
  • Порівнювати предмети та зображення на основі спостережуваних властивостей.
  • Розпізнавати та розрізняти такі властивості, як колір, форма, розмір, візерунок, об’єкт, персонаж, емоція, орієнтація та напрямок руху.
  • Класифікувати та впорядковувати зображення на основі однієї або кількох ознак.
  • Розпізнавати подібності та відмінності між зображеннями й використовувати їх для здійснення вибору.
  • Одночасно враховувати два критерії: критерій рядка та критерій стовпця.
  • Визначати, яке зображення відповідає поєднанню двох заданих властивостей.
  • Встановлювати логічні зв’язки між критеріями рядків, критеріями стовпців і відповідними клітинками таблиці.
  • Систематично досліджувати та заповнювати таблицю з подвійним входом.
  • Розв’язувати просту математичну задачу шляхом порівняння, поєднання та застосування інформації.
  • Перевіряти обране рішення на основі заданих властивостей.
  • Працювати зі зростаючою складністю в таблицях 2 × 2, 3 × 3 та 4 × 4.
• Класифікація та впорядкування
  • Групувати зображення на основі спільної ознаки.
  • Враховувати більше ніж одну властивість під час упорядкування зображень.
  • Вибирати зображення, яке одночасно належить до певного рядка та певного стовпця.
  • Розуміти, що одне зображення може одночасно мати кілька властивостей.
  • Відрізняти важливі ознаки від ознак, які для виконання завдання не мають значення.
  • Змінювати класифікацію, коли використовується інший критерій.
• Просторова орієнтація та структурування
  • Орієнтуватися в сітці з рядками, стовпцями та окремими клітинками.
  • Розуміти зв’язок між рядком, стовпцем і точкою їх перетину.
  • Розміщувати зображення у правильному місці в двовимірній структурі.
  • Цілеспрямовано порівнювати та розрізняти позиції в сітці.
  • Функціонально використовувати й розуміти такі поняття, як вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, рядок, стовпець і клітинка.
  • Послідовно та систематично опрацьовувати візуальну структуру.
• Розуміння чисел
  • Розпізнавати конкретні кількості та розрізняти їх.
  • Співвідносити кількості з відповідними зображеннями чисел або цифрами, коли вони використовуються як критерій.
  • Встановлювати зв’язок між різними способами представлення тієї самої кількості.
  • Порівнювати та класифікувати зображення чисел, цифри й конкретні кількості.
  • Використовувати числові властивості як критерій у таблиці з подвійним входом.
• Візуальне сприйняття та розпізнавання закономірностей
  • Цілеспрямовано розглядати ознаки зображень і розрізняти деталі.
  • Візуально розпізнавати та порівнювати форми, кольори, розміри, візерунки й орієнтації.
  • Розпізнавати закономірності та повторювані ознаки в рядках і стовпцях.
  • Аналізувати візуальну інформацію, щоб визначити, яке зображення має бути розміщене в певному місці.
  • Зосереджувати увагу на кількох візуальних ознаках одночасно.
• Мовленнєвий розвиток
  • Розширювати словниковий запас, пов’язаний із такими властивостями, як колір, форма, розмір, візерунок, напрямок, кількість і положення.
  • Розуміти поняття, які використовуються для опису подібностей і відмінностей.
  • Розуміти прості усні інструкції щодо класифікації, порівняння та розміщення.
  • Називати й описувати властивості предметів і зображень.
  • Пояснювати, чому зображення відповідає певному поєднанню ознак.
  • Функціонально використовувати такі математичні поняття, як рядок, стовпець, клітинка, однаковий, різний, більший, менший, вгорі, внизу, ліворуч і праворуч.
• Розв’язування проблем і самостійне мислення
  • Виконувати завдання крок за кроком і використовувати відповідну стратегію розв’язання.
  • Спочатку досліджувати ознаки, перш ніж розміщувати зображення.
  • Перевіряти зроблений вибір на основі обох критеріїв.
  • Розпізнавати помилку та коригувати рішення, якщо зображення не відповідає обом умовам.
  • Дедалі самостійніше аналізувати та розв’язувати таблицю з подвійним входом.
  • Утримувати увагу та концентрацію під час виконання багатокрокового завдання.
• Цифрова грамотність
  • Цілеспрямовано використовувати цифровий застосунок.
  • Виконувати перетягування, щоб розміщувати зображення у правильній клітинці сітки.
  • Використовувати цифровий зворотний зв’язок для перевірки рішення та за потреби його коригувати.
  • Самостійно або під керівництвом працювати з інтерактивною математичною вправою.
• Моторний розвиток
  • Розвивати дрібну моторику, цілеспрямовано перетягуючи та розміщуючи зображення.
  • Розвивати зорово-моторну координацію під час використання миші, сенсорного екрана або інтерактивної дошки.
  • Точно розміщувати зображення в межах визначеної клітинки сітки.
  • Діяти цілеспрямовано та контрольовано в цифровому середовищі.

QR-код

За допомогою QR-коду нижче, який можна завантажити, можна перейти безпосередньо до цього застосунку.